"见微知著"，我们常从微观认识宏观的化学反应，下图是乙烯（C2H4）燃烧的微观示意图。
（1）该反应中单质的化学式为；
（2）该反应的化学方程式为，两种反应物的质量比为。
为测定空气里氧气的含量，甲、乙个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
（1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，测定出了空气里氧气的含量。写出红磷在瓶中燃烧的文字表达式或化学方程式： 。
（2）乙同学：用硫替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有倒吸入水，其原因是 。
（3）丙同学：将装置进行了改进，如图所示，等体积的A、B两集气瓶充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，当完全燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹，看到水会流入 瓶（填“A”或“B”或“A和B”）中。
水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
（1）化学课上同学们分组研究水的净化及组成。其中一组同学用自制简易净水器净化池塘水（图①所示）。现有：①净化后的池塘水、②矿泉水、③蒸馏水、④自来水四种水，其中属于纯净物的是__ __（填标号）。检验自来水是硬水还是软水，可选用的物质是 。生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是 。
（2）实验中通电一段时间后（图②所示），试管b中气体的气体是 （填写化学式），可用 方法检验，该实验说明水是由 组成的。
（3）小华同学用图②所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度加快 ②试管a、b两试管内收集到的气体的体积比约为2：1 ③a试管内产生的气体能燃烧 ④a、b两试管内产生的气体的质量比约为1：8。以上描述中正确的是 。
| A．③ | B．①②③④ | C．①② | D．①②③ |
（4）小明同学收集到一杯有臭味的浑浊污水，先用滤纸进行过滤，过滤时所用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 ，过滤后发现水虽然变清，但是依旧有臭味，能够除去臭味的方法是 。
（5）从微观角度分析，图①和图②发生的变化中最本质的区别是 。
（6）重水可用作核反应堆中的减速剂，构成重水的氢原子与普通水中的氢原子不同。一个重水分子是由两个重氢原子和一个氧原子构成的，重氢原子的核电荷数是1，核内中子数是1，那么一个重水分子比一个普通水分子多 个中子。
实验室制取气体时所需的一些装置如图所示，请回答下列问题：
⑴写出指定仪器的名称：① ； ② ；
⑵小明同学选择C装置制取一瓶干燥的氧气，他应选择的收集装置是 （填字母），用该装置收集氧气的依据是 。写出用该装置制氧气的文字表达式或化学方程式 ；在该反应中MnO2可以重复使用，理由是 。
⑶小华同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料来制取一瓶较纯净氧气（不考虑水蒸气），她选择的发生装置是 （填字母），收集装置是 。有关反应的文字表达式或化学方程式是 。
⑷实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔（C2H2）气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是 ；收集装置是 (填字母)。
化学与生活密切联系。晓佳同学善于将化学与生活相联系，他发现能用注射器做许多小实验。请你和他一起完成相关实验：
（1）抽气：A图是食品枕包，晓佳想探究其中气体成分，首先猜想可能是CO2。他用注射器抽取枕包内气体，通入 （填名称），发现没有变浑浊，说明不是CO2。
（2）检查装置的气密性：晓佳检查B图装置的气密性时，先用手捂住试管一段时间，才将导管一端放入水中，没有看到气泡。但他有办法，他立即松开手，一会儿看到 （填现象，下同），也能说明气密性良好。晓佳检查C图装置的气密性时，将活塞向右拉，看到有 ，或将活塞向左推，看到导管有水柱，都能说明装置气密性良好。
（3）测定空气中氧气的含量：晓佳设计如D图，选用容积为45mL的试管作反应容器。按下列实验方案进行，收到了良好的效果。操作步骤如下：①点燃酒精灯；②读取注射器活塞的数据；③撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；④将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。
你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）；实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。（活塞阻力和连接管体积忽略不计）
（4）氧气的制取：晓佳知道气体的发生装置选择与药品的状态和反应条件有关，他选E图装置作为制取氧气的发生装置，涉及到文字（或符号）反应式为 ，若用向上排空气法收集氧气，验满的方法是 。
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