2014年"元旦"期间，小明同学随同他的父母去长城游玩，看到不少游客佩戴防PM2.5专用口罩，此口罩中的活性炭具有作用；景区内随处可见游客随手丢弃的饭盒及食品袋，造成严重的"白色污染"，这种现象在我市梵净山等其他景区同样存在，请说出减少"白色污染"的有效措施．（至少答二点）
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 
（1）上图中A是_____。
（2）在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，构成铜的粒子（写符号） ，构成氯化钠的粒子（符号） 。
（3）下图为某化学反应的微观模拟图，“O”和“●”分别表示两种不同元素的原子：
由“ 
”聚集成的物质 （填“可能”或“不可能”）是氧化物，选用（氧、氢、氮、碳、硫、）中的元素，表示该分子，其化学式可能为 。参加反应的两种反应物的分子个数比为 。依据此图从微观角度揭示化学反应的本质是 。
（4）2014年南京青奥会火炬使用的燃料为A物质，纯净物A在B物质中充分燃烧，发生反应：A+5B
3C+4D（部分微观示意图如下所示）
①在上述反应中提供氧，具有氧化性的物质为（写化学式） ．
②A物质中各元素的质量比为 ．
下图是有关氧气的知识结构图（部分反应条件省略。参加反应的氧气为足量）。请回答：
（1）反应①的化学方程式为 。
（2）紫黑色固体（高锰酸钾）中阳离子符号 。
（3）物质④属于 （填序号）。
A．单质 B．化合物 C．纯净物
（4）其中带点元素的化合价为 。
（5）写出在点燃条件下生成⑤的化学方程式 。
氨基钠（
）是合成维生素A的原料。工业上将金属钠于97~100℃熔融，向反应容器中缓慢通入无水的液氨（
），再加热至350~360℃生成氨基钠和氢气。下列说法中，不正确的是
| A．钠可能与水反应 |
| B．该反应符合质量守恒定律 |
| C．化学反应前后所有元素的化合价都发生改变 |
| D．该反应的化学方程式为： |
小丽同学在一次课外实验时，将过氧化氢（H2O2）溶液与氧化铁（Fe2O3）粉末混合，发现有大量气泡产生。她联想到二氧化锰（MnO2）可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白。
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂。
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一、取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，观察到木条没有复燃，说明H2O2溶液常温下分解缓慢。
实验二、在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，说明 。
实验三、待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为wg，说明 。
【实验结论】小丽同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂。
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要补充一个探究实验，探究 。(不必写出具体的实验操作步骤)
【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据：
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间
通过对表格中的数据进行分析，你能得出的结论是 。
【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂，还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂，请你继续解决以下问题：
（1）请写出过氧化氢和硫酸铜溶液混合制氧气的文字或者符号表达式 ；
（2）CuSO4的相对分子质量 ，其中硫元素和氧元素的质量比 。
（3）80gCuSO4与多少克MnO2含有相等质量的氧元素？（写出计算过程，结果保留一位小数）
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