玉米非糯性基因（A）对糯性基因(a)是显性，黄色胚乳基因（B）对白色胚乳基因（b）是显性，这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上。A-和a- 表示该基因所在染色体发生部分缺失（缺失区段不包括A和a基因)，缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育。请回答下列问题：
（1）现有非糯性玉米植株，基因型可能为AA或AA-，实验室条件下可以直接通过 的 方法加以区别。
（2）通过正反交可验证“染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育”的结论。
正交：A-a（♂）×aa（♀），反交：A-a（♀）× aa（♂）。若正交子代表现型为 ，反交子代表现型为 ，则结论正确。
（3）以AAbb和aaBB为亲本杂交得到F1，F1自交产生F2。选取F2中的糯性黄胚乳植株， 让其自由传粉，则后代的表现型及其比例为 。
（4）染色体缺失的花粉不育，所以基因型为Aa-Bb的个体产生可育雄配子的类型为 ，该个体作为父本与基因型为A-abb的个体作为母本杂交，请写出遗传图解。
（5）玉米中的赖氨酸的含量较低，为提高赖氨酸的产量，通过化学合成法获得相关目 的基因，常用 方法进行大量扩增。导入目的基因后，为确定目的基因是否表达可检测 。
为研究不同浓度的CO2对红掌幼苗各项生理指标的影响，实验和实验结果如下：
图6－14－6
(1)完善实验步骤：材料用具：盆栽红掌幼苗100株，设施相同的塑料薄膜温室及供气的CO2钢瓶若干。
第一步：取长势相似的红掌幼苗90株，__________________________________，各置于一个温室中。
第二步：分别向B、C组温室中通入CO2气体至设定值，A组温室保持________________。
第三步：在光照强度、温度、湿度条件__________的条件下培养30天。
第四步：每组选取__________________的叶片测量各生理指标，求平均值。
(2)据实验结果图分析：
①随着CO2浓度升高，红掌幼苗还原糖的含量也有所增加，主要原因是______________________________，同时也会抑制植物的呼吸作用。
②较高CO2浓度使________________，减少水分的散失，有利于红掌幼苗度过干旱环境。
③Rubsico酶催化光合作用中CO2的固定过程，该酶的分布场所是____________。提取该酶，在体外一般通过测定____________来表示其活性。
现有生长良好的菠菜，在生物实验室里，有下列试剂可供选用：
| A．10－10M的吲哚乙酸 |
| B．10－4M秋水仙素 |
| C．质量浓度为0.3 g/mL蔗糖溶液 |
| D．醋酸洋红染液 |
E．质量分数为8%HCl溶液
F．质量浓度为0.8 g/mL蔗糖溶液
(1)分别用上述6种试剂处理菠菜根尖细胞30 min后观察，经哪些试剂处理后的细胞仍有生活力？________。欲观察菠菜根尖细胞染色体，应选用________试剂染色；能促使插条生根的试剂是________；欲使菠菜(二倍体)的单倍体幼苗长大后的植株恢复可育，应选用试剂是__________。欲观察DNA和RNA在菠菜叶表皮细胞中的分布实验，在染色前应选用________试剂进行水解(以上空格均填编号)。
(2)在探究“植物细胞的吸水和失水”实验中，用试剂C(加一些红墨水)处理菠菜叶表皮。镜检时发现表皮细胞________________________部位呈红色。在装片中观察一个细胞首先发生质壁分离的部位是______________。若改为试剂F处理菠菜叶表皮，过一段时间后，用清水替代试剂F，镜检时发现________________________________________________________________________。
(3)提取菠菜叶片中的叶绿体色素时，为了防止研磨时叶绿素遭到破坏，应向研钵中加入少许的________(试剂)。在层析液中分离的结果，滤纸条上的色素带最下端的颜色是________，其中色素带最宽的是________，层析液中溶解度最大的是________。
(4)为了观察叶绿体的形态和分布，某同学把撕取的菠菜叶片带叶肉的下表皮置于载玻片上，直接用高倍镜仔细观察，未能达到实验目的，请修改其主要的方法步骤：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)
图6－13－3
如用上述①～⑤材料做观察植物细胞的有丝分裂、叶绿体中色素的提取和分离、观察植物的向性运动等实验。你选择的最佳材料依次是(填图中序号)________。用紫色洋葱表皮做完细胞的质壁分离及复原实验后，又用此装片观察细胞分裂，结果未观察到处于分裂期的细胞。请解释原因：_________________________________________________________ 。
以下是一个测定某植物细胞液浓度的实验：
| 实验步骤 |
实验示意图 |
| ①准备6组试管，在每组试管中注入等量不同浓度的蔗糖溶液 ②在每组的a试管中加入等量叶圆片和少量亚甲基蓝晶粒(对溶液浓度影响可忽略不计)，并定时轻摇 ③从每组a中吸取1小滴蓝色液滴，小心放入对应b试管的溶液中部，观察蓝色液滴沉浮情况并记录 |
  |
说明：若a管溶液浓度上升，蓝色液滴将在b管的无色溶液中下沉；反之蓝色液滴将上浮；若a管溶液浓度不变，蓝色液滴将均匀扩散。
实验结果如下表：
| 组别 |
a1、b1 |
a2、b2 |
a3、b3 |
a4、b4 |
a5、b5 |
a6、b6 |
| 蔗糖溶 液浓度 |
0.0125M |
0.025M |
0.05M |
0.1M |
0.2M |
0.4M |
| 液滴沉 浮情况 |
下沉 |
微下沉 |
均匀扩散 |
微上浮 |
上浮 |
明显上浮 |
请回答下列问题：
(1)本实验的原理是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________，这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来。
(2)本实验的结论是
________________________________________________________________________
________________________________________。
(3)本实验不同组别间的自变量是__________________，因变量是________________________________________________________________________。
(4)若在某组a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象，则在第③步操作中，将发现蓝色液滴________。
(5)在操作正确情况下，若发现在所有的组别中蓝色液滴都上浮，则实验应该如何改进？________________________________________________________________________。
模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。
图1 图2
图6－13－2
(1)在建构种群增长模型时使用到数学模型，数学模型是用来描述一个________或它的性质的数学形式。
(2)若图1表示受精作用，则A与B的结合与细胞膜的____________有关。若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过________法处理得到原生质体，将其放在高浓度的外界溶液中 ________(填“会”或“不会”)发生质壁分离。
(3)若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，d为抗利尿激素，则a为________刺激。
(4)若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺的影响 ________。
请据图5－12－5回答有关生态系统的问题：
图一 图二
图5－12－5
(1)图一中A、B、C、D代表生态系统中的各种成分，箭头代表碳循环过程，但是缺少了必需的某种成分，缺少的成分是____________________。碳在A、D、C之间以________形式传递。
(2)根据图二的信息请写出其中的食物链为________________________________________________________________________，
生物之间的捕食与被捕食过程，体现了生态系统的物质循环及________、________等功能。
(3)图二所涉及的食物关系情况中，若大量捕杀甲，则丙的数量在短时间内的变化是________。
(4)调查图二生态系统中乙的种群数量，应采用________法。为模拟该调查方法，生物小组同学使用玻璃球进行实验。小组同学先从布袋里的白玻璃球中随意抓出一把(经清点共15个)，并换成相应数量的红玻璃球放回布袋，摇匀后再抓出一把，经清点共16个(其中红色球4个)，则布袋中原有玻璃球________个，其中将白球换成红球相当于________。
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