【历史-近代社会的民主思想与实践】
阅读材料，回答问题。
图为若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号（注：图中文字为引者标注）。此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。
（1）法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？
（2）结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。
9世纪中后期资本主义市场逐步形成，一些殖民地半殖民地国家被逐渐地卷入了资本主义世界市场，中国也不例外。请回答；
(1)中国是怎样被卷入资本主义世界市场的?
(2)它对中国经济的主要危害是什么?
(3)外国资本主义经济在占领中国市场的过程中遇到了哪些方面的抵制?
2005年是世界反法西斯战争胜利60周年，法西斯主义给全人类带来了深重的灾难。读下图并回答问题：
图1 正在燃烧的德国国会大厦 图2 讽刺德军开进莱茵非军事区的漫画
图3 军国主义化的日本少年 图4 南京大屠杀中的一幕
（1）上图分别说明了法西斯主义的哪些特点？
（2）20世纪30年代，德日法西斯专政的建立，给国际局势带来了哪些重大影响？
（3）反法西斯国家为了扼制、打击法西斯主义采取了哪些重大举措？有何启示？
（4）有人说：“法西斯主义实质上也是一种恐怖主义。”你是怎样理解的？请说明理由。
中国古代科技长期领先于世界，我国先进的技术成就和在天文、数学、化学、医学等方面的科学知识，向东传播到朝鲜和日本，向南传播到印度，通过丝绸之路，向西传播到波斯、阿拉伯，并且扩展到欧洲，历史上称其为“东学西渐”。后来中国逐渐落后于西方，开始出现“西学东渐”，鸦片战争后，这种现象更为明显。据此回答下列问题：
（1）分析“东学西渐”与“西学东渐”的相同点。
（2）比较“东学西渐”与“西学东渐”的不同点。
（3）通过上述比较，你能得到哪些启示？
阅读下列材料：
材料一：“从地理环境上说，我们是无法分离的。我们不能把各地区从彼此的位置上挪开，也不能在它们之间筑起不可逾越的城墙。……我们不是敌人。我们之间感情纽带，或许会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。那一根不可思议的回忆之弦，从每个战场和爱国志士的坟墓，伸展到这片辽阔土地上每一颗充满活力的心房和每一个家庭，只要我们本性中的善念再度、而且一定会加以拨动，它们终会重新奏出响亮的联邦协奏曲。”——林肯总统1861年就职演说
材料二：内战结束后，美国国会通过宪法第14条修正案。该法案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”
——岳麓版《历史必修一：政治文明历程》
材料三：邓小平说：“我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国，一个中国，两种制度。”
材料四：国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。 ——《中华人民共和国宪法》第31条
请回答：
（1）材料一说明在美国内战中林肯的目标是什么？结合所学知识回答“感情纽带”指 什么？
（2）材料二的宪法条文坚持了什么原则？
（3）材料三与材料一所强调的共同原则是什么？结合所学知识说明邓小平强调这一原则的历史依据。
（4）材料四的宪法规定与“一国两制”的方案是何关系？材料四与材料二有何相同点？
阅读下列材料：
材料一：
图1 两汉丝绸之路图
图2 唐朝对外主要交通路线图
图3 郑和下西洋路线
材料二：汉代外交以“博望”“定远”作为成功的主要标志。唐代国威强盛，却没有大规模的远行出使记录。当时的外交，有所谓“万国朝未央（宫）”“万国拜含元（殿）”的形势。郑和下西洋是为了“宣教化于海外诸番国，导以礼仪，变其夷习”“布国威于四方”。
——张岂之《中国历史十五讲》
请回答：
（1）读图并结合所学知识，归纳说明中国古代对外交往中，陆上丝绸之路和海上丝绸之路各自的发展演变趋势。
（2）根据材料二，谈谈中国古代发展对外关系的动机与西方有何不同？分析其产生的社会政治、经济根源。
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