请为下面文段写一个点明中心、统领全段的起始句。 。我们可以把地平线上的热带的云看作一个舞台的背景,而对于不象舞台的背景那么伟大的东西不能感到满足;我们可以把山林看作私人花园,而对于不成为私人花园的东西不能感到满足;我们可以把怒吼的波涛当作音乐会,而对于不成为音乐会的东西不能感到满足。这样我们便变得伟大起来,像大地和穹苍那么伟大。正如中国一位最早期的浪漫主义者阮籍所描写的“大人先生”一样,我们以“天地为所”。
在我们现实生活语言中,“手机短信”是一朵美丽的浪花,短小而别有意味。下面是一条短信,请完成问题。 昨天的烦恼,确定今天的快乐,设置明天的幸福,存储永远的爱心, 美好的心情,复制醉人的风景, 你的笑容,祝你新年快乐!
在日常生活中,有些熟语常常用“人体部位”作比喻,表达形象生动,喻义通俗易懂,很有情趣。请参照下面的示例1、2,完成题目。(4分) 示例1: 取紧闭着嘴不讲话,像瓶口塞紧了一般之意。形容说话谨慎,严守秘密。守口如瓶 示例2:“唇亡齿寒”:取嘴唇没有了,牙齿就会觉得寒冷之意,比喻关系密切,利害相关。 (1)取把眼睛望得要坏了的意思。形容盼望的殷切。(2分) (2)(2分)
根据前后语境,在横线上填上恰当的内容,不超过10字。 我脚下的这片土地,是经过千年万代沉淀而成的土地,历史中的辉煌与暗淡,都积淀在这土地中,历史中所有人物的音容足迹,都融化在这土地中。我正在耕耘的这些泥土,会不会被遭受放逐、行吟泽畔的屈原踩过?会不会被_____________的陶渊明种过菊花?这些泥土冲下山岭,又被风吹到空中,会不会曾落到__________的李白的肩头?会不会曾飘在_____________的杜甫的脚边?会不会拂过________的苏轼的须髯?
仿照给定的句子续写两句话。要求:续写部分与给定的句子构成排比,表达保护生态环境的主题。 树是水土的卫士,让它绿化大地山川; ; 。
阅读下面材料,用一个单句概括出主要信息。(4分,不超过15字) 语文教育有三重境界:“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能,“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神,“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等)与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”,“人格语文”给学生以“善”,那么,“人生语文”则将学生引向生命之“美”。 ____________________________________________________________________________