玉米子粒的颜色有黄色、白色和紫色三种。为了解玉米子粒颜色的遗传方式,研究者设置了以下6组杂交实验,实验结果如下。请分析回答:
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第一组 |
第二组 |
第三组 |
第四组 |
第五组 |
第六组 |
| 亲本 组合 |
纯合紫色 × 纯合紫色 |
纯合紫色 × 纯合黄色 |
纯合黄色 × 纯合黄色 |
黄色× 黄色 |
紫色× 紫色 |
白色× 白色 |
| F1子 粒颜色 |
紫色 |
紫色 |
黄色 |
黄色、 白色 |
紫色、 黄色、 白色 |
白色 |
(1)玉米子粒的三种颜色互为 。根据前四组的实验结果 (填“能”或“不能”)确定玉米子粒颜色由几对基因控制。
(2)若第五组实验的F1子粒颜色及比例为紫色∶黄色∶白色=12∶3∶1,据此推测玉米子粒的颜色由 对等位基因控制,第五组中F1紫色子粒的基因型有 种。第四组F1子粒黄色与白色的比例应是 ;第五组F1中所有黄色子粒的玉米自交,后代中白色子粒的比例应是 。
(3)玉米植株的叶片伸展度较大,易造成叶片间的相互遮挡,影响对光能的利用率。在玉米田中,偶然发现一株叶片生长紧凑的植株。检验此株玉米叶片紧凑型性状能否遗传,最简便的方法是 (填“杂交”、“自交”或“测交”)。若此性状可遗传,则后代出现 。如果实际结果与预期结果相同,则最初紧凑型性状出现的原因可能是 或 。
(8分)如图是高致敏型禽流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A—E为有关的物质或结构。请据图回答问题；
（1）过程①是指病毒经过 细胞的处理和传递后，特有抗原刺激T细胞，经过②过程形成[B] 细胞。
（2）T细胞成熟于 ，它在人体免疫应答中具有 、传递抗原及增殖分化等功能。
（3）图中细胞[A]在T细胞传递的抗原刺激下，形成 细胞和 细胞，与体液免疫有关。
（4）[C]与[D]的识别、结合，体现了细胞膜具有 的功能。
（5）[E]的最终消灭依赖于 的作用。
看图回答问题
（1）甲图所示结构是 。
（2）图中的1表示 ，若给予A点足够的刺激，则该结构中兴奋的有 。(填数字)
（3）若将某种能够抑制神经递质与受体结合的药物注入C处，给予B点足够的刺激, 则该结构中兴奋的有 。(填数字)
（4）乙图为上图中C部分放大图，则兴奋在D、E两细胞间传递的方向是 （用字母和箭头表示）,兴奋不能在DE之间双向传导的原因是
（5）神经递质通过突触前膜释放的方式是 ，需要用到的细胞器主要有 。
请根据图回答下列问题：
（1）人体的内环境由 （填数字）构成。
（2）在正常情况下，抗体主要分布在[ ]____________________中。
（3）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质降低，导致血浆渗透压________，会引起图中______________增多导致水肿?
（4）正常人④内的pH通常维持在______________之间，直接起调节作用的是血液中的____________物质。
（5）胰腺组织细胞可以分泌胰酶和胰岛素，其中________可以进入血液，参与物质代谢的调节，若该物质分泌不足，可使血液中的________浓度升高，导致糖尿病的发生。
冬季寒潮过后，紫云英的部分叶片会变红。为了探究紫云英叶片变红的原因，某校的同学们进行了如下实验探究。
实验假设：紫云英叶片变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关。
实验材料：略
实验步骤：
①在同一紫云英植株上取叶龄相同的 各若干片。各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中。
②分别向A、B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳酸钙，再
。
③用 法分离滤液中色素，得到两组滤纸条。
④观察、比较、分析两组滤纸条上的色素带。
请回答：
（1）请在上面空格处补充相关内容。
（2）实验步骤③分离滤液中色素依据的实验原理是：叶绿体中的色素在层析液中的
不同，随层析液在滤纸条上 不同，从而将它们分离开。
（3）根据实验假设，同学们应着重观察和比较两组滤纸条上从上到下的第 条色素带。
（4）实验预期和结论：
两组相比，若 ，则假设成立；否则，假设不成立。
（5）在本次探究中，几乎所有的同学都证明了上述假设不成立。那么，根据你掌握的细胞学知识，请提出新的实验假设： 。
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