下图表示三个神经元及其联系。其中:“—○—<”表示从树突到细胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)。为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向,进行了相关实验。请根据图回答问题:(1)若③代表神经中枢,则⑤可以代表 。(2)若刺激d点,效应器支配的肌肉 收缩。(3)由图可看出一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的 或相接触而形成突触,图中共有突触 个。(4)兴奋在两个神经元间的传递是单向的,其原因是 。
图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2-4是图1中部分结构的放大,据图回答。([]内填图中标号,_________上填适当内容的文字。) ⑴ 图中的结构1-15中不应该出现的是[]和[];可能含有水溶性色素的是[];结构15与[]的形成有关。 ⑵ 图2、3、4所示在结构上的主要共同点是__________________。图2、3所示结构的名称分别是[ 2 ]名称_____________,主要功能__________________________;[ 3 ]名称__________,功能__________________________。 ⑶ 已知进行有性生殖的某生物同时具有图2、3、4所示三种结构,这三种结构中的DNA能从父本传递给子代的只能是____________。
⑴下图为物质出入细胞某结构的示意图,请据图回答: ① 科学家将人的成熟红细胞放进蒸馏水中,造成红细胞破裂出现溶血现象,再将溶出细胞外的物质冲洗掉,剩下的结构在生物学上称为“血影”,血影的主要成分是A和B,则A代表------------------------分子,它在物质运输等过程中有重要作用;该结构的基本支架是------------------------(用字母表示)。 ② 可能代表氧气转运方式的是图中[ ] ------------------------;d所示物质跨膜运输的方式是-------------------------------------。 A、B、C三图依次表示某种酶浓度一定时,反应速率和反应物浓度、温度、pH的关系。请根据图回答下面的问题: ①图A中,反应物达到某一浓度时,反应速率不再上升,其原因是——————————————————;若增加酶的浓度,其他条件不变,请在A图中画出反应速率变化的示意图; ②图B中,a点所对应的温度称为——————————————————; ③图B中,a点到b点曲线急剧下降,其原因是——————————————————; ④图C表示了——————————————————催化反应的速率变化曲线; A.唾液淀粉酶 B.胃蛋白酶C.胰蛋白酶 D.植物淀粉酶 ⑤右图曲线中能反映出该酶在80 ℃渐变至0 ℃的环境中,剩余反应物的量与温度关系的是—————; ⑥下图曲线能反映出该酶对底物的分解速率与温度的关系是——————————。
某实验小组为了探究细胞膜的通透性,将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后,检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,发现它们的含量发生了明显得变化(如右图)。请回答问题。 ⑴ 由图可知,随培养时间延长,培养液中葡萄糖和氨基酸含量-------------------------,尿素含量-------------------------。由于在原培养液中没有尿素,推测其是-------------------------(氨基酸或葡萄糖选一)的代谢产物,尿素以-------------------------方式通过肝脏细胞膜。 ⑵ 培养液中的氨基酸进入细胞后,其主要作用是-------------------------;被吸收的葡萄糖主要通过------------------------作用,为细胞提供------------------------。 ⑶ 转氨酶是肝脏细胞内参与氨基酸分解与合成的一类酶,正常情况下这类酶不会排出胞外,若在细胞培养液中检测到该类酶,可能的原因是------------------------。 ⑷由⑴和⑶可初步判断,细胞膜对物质的转运具有------------------------的特性。
右图为种群在不同环境条件下的增长曲线,据图回答问题。 (1)曲线(A,B),表示种群在无环境阻力下的增长(环境中的增长),曲线呈“”型曲线。 (2)曲线(A,B),表示种群在有环境阻力下的增长(环境中的增长),曲线呈“”型曲线。
右图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答: (1)促进茎生长的生长素最适浓度是mol/L,此浓度对根的生长的效应是。 (2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效应依次是、、。 (3)B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是。 (4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差 异,三者敏感程度依次增强是。 (5)若想培养无根豆芽,配制的生长素浓度应为。 (6)纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同,单独看一条曲线表明生长素具有。