阅读下面古诗，完成后面的题目
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
11．阅读上面的一首诗，回答问题。诗歌描写哪两个季节的柳？各有什么情态？(2分)
答： 诗歌用什么手法来表现柳的不同情态？表达了诗人怎样的思想情感？(2分)
答：
双桅船
--舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是另一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里仔细阅读诗歌，体会诗中形象的象征意义：
①“船”象征： ②“岸”象征：
③“风暴”象征： ④“灯”象征：
作者借助这些象征性形象，是为了鼓励人们________。双桅船在一个纬度告别，又相约在“另一个纬度相遇”，为了一个又一个新的目标，一片又一片“心爱的岸”，“不怕天涯海角”，甘愿“再分东西”，这是怎样的一种人生写照呢？
老马
--臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
1932年4月老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是（ ）
A．老马十分驯服，完全忠实于人类。
B．老马一向是逆来顺受的，习惯了这种压力。
C．老马默默忍受，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”有什么含义？
“老马”象征了旧社会中________的人。
阅读下面短诗，完成小题。
绿与丹
春天，绿的世界； 枫叶如丹，
秋天，丹的天地。 挂满一树，
绿，是①的颜色， 铺满一地。
绿，是②的颜色， 丹，是④的颜色，
又是③的颜色。 丹，是⑤的颜色，
到了夏季， 又是⑥的颜色。
绿变得更浓、更深。 绿与丹，
生命在蝉鸣蛙噪翕动， 打扮着天地，
生命在炽热阴雨中争斗。 为人间，
于是，凉风起天末， 演化出五色斑斓。
秋天到了。给诗中①—⑥空缺处填上合理的词语（只写序号）。
| A．收获 | B．播种 | C．成功 | D．希望 E．孕育着新生命 F．走向成熟 |
①（ ） ②（ ） ③（ ）
④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ）诗中加线的两个句子富于形象化。“翕动”、“争斗”说的是生命的________；“蝉鸣蛙噪”、“炽热阴雨”说的是人生________。这加线句表达的主要含义是________。
如果给这首诗划分两部分，怎么分？请在文中用“||”线表示，并归纳段意。
________________________________________________________这首诗主要歌颂的是________（答案限3个字以内）。
阅读下面语段，回答问题。
在那桃花盛开的地方
在那桃花盛开的地方，
有我可爱的故乡，
桃树倒映在明净的水面，
桃林环抱着秀丽的村庄。
啊！故乡！生我养我的地方，
无论我在哪里放哨站岗，
总是把你深情地向往。
在那桃花盛开的地方，
有我迷人的故乡，
桃园荡漾着孩子们的笑声，
桃花映红了姑娘的脸庞。
啊！故乡！终生难忘的地方，
为了你的景色更加美好，
我愿驻守在风雪的边疆。
啊！故乡！终生难忘的地方，
为了你的景色更加美好，
我愿驻守在风雪的边疆。写出第二节押韵的字：
诗中的“我”是一位 ，这首诗描绘了 ，表达了作者对故乡的 的感情以及为了故乡 的情怀。
有感情地朗读这首诗，联系自己的家乡，想想怎样表达自己对家乡的赞美与热爱之情，试着把歌词改一改，完成下面填空。
在那 的地方，有我可爱的家乡。
无论 ，总是把你 。
啊，故乡， 的地方，无论 ，总是把你 。
阅读下面语段，回答问题。
论是红色的、黄色的、黑色的土壤，
我都将顽强地热情地生活。
②哪里有孩子的哭声，我便走去，
用柔嫩的枝条拥抱他们，
给他们一只只红艳艳的苹果；
哪里有老人在呻吟，我便走去，
拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，
给他们温暖，使他们欢乐。
③我愿摘下耀眼的星星，
给新婚的嫁娘，
作闪光的耳环；
我要挽住轻软的云霞，
给辛勤的母亲，
作擦汗的手帕。
④雨雪纷飞--
我伸展开手臂，覆盖他们低矮的小屋，
作他们的伞，
使每个人都有宁静的梦；
月光如水--
我便弹响无弦琴；
抚慰他们劳动回来的疲倦的身子，
为他们唱歌。
我为他们抗击风沙，
我为他们抵御雷火将“无论是红色的、黄色的、黑色的土壤”改成“无论在哪里”好不好？为什么？
指出运用的修辞手法（两个），并说说表达效果。
第四节诗人从哪些角度反复吟唱表现美好的心灵的？
诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？
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