下图表示研究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置，实验过程中要求被测试者通过２吸入气体，通过３呼出气体。
(1)实验装置存在错误，指出哪两根玻璃管应变短一点： 。
(2)以下问题假定实验装置是正确的：
(3)几次呼吸后，烧杯Ｘ和Ｙ内溶液的颜色分别是 和 。
(4)在实验设置烧杯X的目的是___________
(5)人体中产生二氧化碳的部位是__________
| A．血液 | B．肺泡 | C．细胞 | D．气管 |
(6)从（３）中可得出关于吸入气体与呼出气体成分的区别是 。
实验探究题（每小题1分，共5分）
根据对蚯蚓适应土壤生活的相关探究实验，回答问题：
（1）你怎样快速准确地找到成体蚯蚓的前端？ 。
（2）蚯蚓的体节数很多，你用什么办法估计其体节数的？又快又比较准确的方法是 。
（3）我们用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，感觉到有刺手的结构是 ，它有协助运动的功能 。
（4）在实验过程中，有些同学会经常用湿棉球擦拭蚯蚓的体表，你告诉我其中的道理吗？ 。
（5）通过玻璃棒或光线分别刺激蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，发现它对外界刺激最敏感的部位是身体的 。实验结束后，将蚯蚓放回适合蚯蚓生存的自然环境中。
在4个洁净的罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，然后在4个瓶中各放入两张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀的放上10粒种子，然后按照下表中的处理方式操作，请分析回答问题：
| |
1号瓶 |
2号瓶 |
3号瓶 |
4号瓶 |
| 处理方式 |
拧紧瓶盖 |
洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 |
倒入较多的清水，使种子淹没在清水中，拧紧瓶盖 |
洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 |
| 置于室温环境中 |
置于室温环境中 |
置于室温环境中 |
放在低温处（如冰箱内） |
⑴ 能够萌发的只有______号瓶内的种子。
⑵ 其他瓶内的种子不能萌发的原因分别是：①_______________________；
②_______________________；
;
(3)种子萌发的外界条件主要是 。
小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照教材中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象。（如下图甲、乙、丙）。据图回答问题。
（1）甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了，这说明萌发的种子_____________。
甲图中②在此实验中起的作用： 。
（2）乙图中①瓶排出的 气体能使澄清的石灰水变浑浊，这说明萌发的种子_______________________。
（3）丙图中①瓶比②瓶中温度高，这说明萌发的种子______________ 。
明明是个很爱观察的孩子，一次，明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。
| A．观察思考后，明明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么食物呢？ |
| B．经过一段时间的观察研究和已有的知识和经验，明明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等。 |
| C．明明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个盒子的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只 蚂蚁放进盒子内，仔细观察蚂蚁的行为。 |
| D．明明按照实验设计完成了实验。 |
E. 经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F. 然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
（1） 根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是 ；作出假设是 ；设计实验是 ；完成实验是 ；得出结论是 ；表达、交流是 。（请填字母）
（2） 明明设计的实验不足之处是 。
（3） 明明在E步骤几次重复实验，目的是 。
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