某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量,于是,他们设置了如下图所示的实验装置进行研究,各小组测得的实验数据如下表。请根据表中数据回答以下问题: (1)比较表中两组数据,你得出的结论是。 (2)你认为应该怎样处理表中的数据,得出的结果才更可靠?。 (3)1克花生仁完全燃烧放出的能量实际约为23500焦,1克核桃仁完全燃烧放出的能量实际约为31800焦。与各小组测得的数值相比较有较大差异,请解释原因(答出三点即可): ①; ②; ③。
探究:叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料,它会给你的探究活动提供一些启示。 韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜,它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下,是绿色的。如果把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上,生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照,过一段时间后,它又变成绿色的韭菜了。 (1)根据以上资料,你提出的问题是:__________________________________________? (2)针对你提的问题,请作出假设:____________________________________________。 (3)实验设计:取一定量的韭菜种子分成两份,分别放入甲、乙两个容器中,保证种子的萌发条件。然后将甲放到光下培养,将乙放到______处培养。 (4)请你预测实验现象:几天后,甲容器中的幼苗是_____色的,乙容器中的幼苗是_____色的。 (5)本题中的实验变量是___________________________________________。 (6)你可以得出的结论是:___________________________________________。
探究题。盐度,即水体中的含盐量,是一种非生物因素。用含盐量较高的水浸泡种子,会影响种子的萌发吗?请设计一个实验来寻找答案。 (1)提出问题: (2)作出假设: (3)实验材料和工具:相似的大豆种子100粒、10%食盐水、清水、湿纸巾、塑料袋等。 (4)实验步骤: ①将大豆的种子平均分为A、B两组,其中A组种子浸泡在10%食盐水中,B组种子浸泡在 中。均为相同的条件下浸泡6h左右。 ②将浸泡后的A、B两组种子分别用湿巾纸包起来,并放入塑料袋中。再将两个塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿。在A、B两组实验中除了实验变量外,其余的条件均相同。其中实验组是 组,对照组组 ③两天后,打开塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数。 (5)预测结果、得出结论: ①如果种子萌发数A﹥B,说明10%食盐水可以 大豆种子的萌发。 ②如果种子萌发数A<B,说明10%的食盐水可以 大豆种子的萌发;
③如果种子萌发数A与B相差无几,说明10%食盐水对大豆种子的萌发没有影响
如果你翻动花园中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花园中的花盆或石块,鼠妇很快就爬走了,这是为什么呢?是因为环境变亮了吗?某同学对此作了探究,请你回答下列问题。 (1)提出问题:鼠妇会选择黑暗的环境吗? (2)作出假设:________________________________ (3)制订实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板, 另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央处放上10只鼠妇,观察它们的行为。这样,在盒里就形成了 和两种环境,该实验的变量是______________。 (4)在铁盘中央放10只鼠妇而不是1只的原因是 。 (5)实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?_____ ______。
科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节。请回答科学探究上述环节的有关问题。 (1)提出问题:当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了。以下据此情景提出的几个问题,哪一个不够具体、明确?( ) A.鼠妇为什么会爬走呢? B.鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗? C.鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗? (2)作出假设:许多作物是在春天气候转暖后播种的,天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 。 (3)设计实验:为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出了三种实验方案,请判断哪个实验方案更能说明问题。( ) A.将甲组放在无菌条件下,乙组暴露在空气中。 B.将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组暴露在空气中。 C.将甲乙两组都进行灭菌,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。 (4)实施实验:“探究馒头在口腔中的变化”实验中,某同学用量筒先量取2毫升唾液倒 入试管中,马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中,以形成对照。这种操作方式不够严谨,请加以改正。 。 (5)分析结果和得出结论:晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目。收集到了如下表所示的数据。
由此可以得出的实验结论是: 。
下表为小明探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录:
(1)实验中1号试管的实验现象是 ;2号试管的实验现象是 。 (2)在该实验中,馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下,转变成 。 (3)在本实验中,设计2号试管的作用是 。