在“测定某种食物中的能量”实验中，老师准备了一些植物的种子：花生种子、小麦种子、玉米种子、黄豆种子，其中一个小组的实验过程如下：在实验前选定了一粒种子并称重，再往锥形瓶中注入30毫升水，将一支温度计的下端浸入水中。然后将种子点燃。待燃烧完全后，记录温度计上升的数值，再称种子燃烧后的残留物，获得数据是：种子燃烧前0.8克，燃烧后0.4克，温度计指数上升30 ℃。
（1）选取______________种子合适。
（2）种子燃烧前称量的原因是____________。
（3）这粒种子释放的能量是________，理论上这一质量的这种种子含有的热量为9 400焦，试分析实验数据与理论值差距如此大的原因：_______________________________
________________________________________________________________________。
（4）这个实验只做一次，结果可靠吗？________。应当怎样做？_____________________。
以下是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按如图所示装置放好后，光照2小时～3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。
(1)该实验设计探究的是：植物进行光合作用需要 作原料。
(2)实验中，B组对A组起 作用。
(3)25%的氢氧化钠溶液具有 的作用。
(4)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是 ，说明它没有进行 作用。
下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
| 培养皿 编号 |
种子的 数量(个) |
种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同) |
| A |
1 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布，20℃ |
| B |
1 |
无水，20℃ |
| C |
1 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布，-10℃ |
| D |
1 |
水淹没种子，20℃ |
(1)用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是： ？
(2)若探究温度对种子萌发的影响，应用 (填培养皿编号)两组作对照实验。
(3)若探究空气对种子萌发的影响，应用 (填培养皿编号)两组作对照实验。
(4)指出本实验设计中的一处不足： 。
(5)如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从
方面寻找原因。
下面是某生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验。实验过程：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mI清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mI唾液，不搅拌。
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化。实验结果：1号试管不变色，而2号试管和3号试管中的馒头变成蓝色。
结果分析：
（1）1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了___ 。
（2）2号试管中馒头碎屑变成蓝色的原因是_ __。
（3）若以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选择取1号和___ ___号试管作对照。
（4）实验结论：淀粉在人体消化道的___ 部位就开始被消化。
小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请你帮他回答问题：
| 试管 |
加入物质 |
控制条件 |
检验方法 |
| 1号 |
馒头碎屑＋2 mL唾液 |
37 ℃水溶10分钟 |
加两滴碘液 |
| 2号 |
馒头碎屑＋2 mL清水 |
37 ℃水溶10分钟 |
加两滴碘液 |
（1）该实验的实验试管和对照试管分别是 试管。
（2）1号、2号试管经过充分振荡后，出现的现象分别是 。
（3）发生该现象的原因分别是1号 ，2号 。
（4）本实验用37 ℃水溶，是因为
做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出的假设是：酸雨使种子不能萌发。有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4、0以下。他设计的实验方案是：（共4分）
①在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。
②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。
③观察大豆种子的发芽状况。
④换用其他几种植物的种子进行同样的实验。
⑴如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），就能说明是受 的影响。
⑵设计一组对照实验，其他条件与上述实验相同，所不同之处是在第 步中每天在纱布上淋几次 ，而不是 。
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