八年级时我们曾作过“假如我是导游”的口语交际训练，本学期我们又学习了《飞红滴翠记黄山》这篇解说词，现在请你根据下面的“桂林山水”图，写一篇60-100字的解说词
（帮帮你：（1）可以自由地变换角度来表现，或环景、全景，或中近景、特写。（2）要配合画面，着眼于解说画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，但不宜过分发挥；（3）应该口语化，使人一听就懂。）
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有人做了一次中国国民读书调查活动，主要调查国民读书方式和倾向，调查情况如下表所示，根据下面的调查表，用一句话概括其主要信息。
| 年份 |
纸质图书阅读 |
网络（电子）阅读 |
| 2010年 |
80.2% |
19.8% |
| 2011年 |
76.3% |
23.7% |
近两年我国国民___________________________________ _。
给下列句子排序。
下面语段的横线处依次填入一组句子，正确顺序是
如果我是中学语文教师，会怎么教学生？ 那么，答案就有了。
①让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。②我没有当过中学教师，但我当过中学生。③对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。④我发现是两样东西：一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。
毕业在即，为了表示对老师的感谢与敬意，小王想送给老师一张纪念卡，并在卡上题写一副对联，他选了以下几组词语来构成对联，你能帮他完成这幅对联吗？
笔酣 日暖 墨浓 风和 绽桃李 写春秋
上联：
下联：
语文综合性学习，阅读下列三则材料完成（1）--（5）题
①目前，我省中小学正掀起“国学经典诵读活动”，不少学校正大力开展国学经典诵读活动，让孩子们与经典相伴，感受经典魅力。
材料一：②某小学在校园环境文化的创造中，充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间学习经典。以多种艺术表现形式，渗透国学经典的文化元素，让孩子们在耳濡目染中快乐成长。
材料二：某学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼上的《弟子规》、经典美文以及出自经典的指路牌（“三乐苑”“积步轩”）等等，都让学生随时能接触到经典。
材料三：某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园，可以看到孔子、孟子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内容的书法展，可以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化的亲近。
（1）从以上材料可以得出一个什么结论？
（2）材料中画线句子有语病，请将它改正过来。
（3）材料三中提到用孔子、孟子的经典名句装点橱窗，请你帮他们各写一则孔子、孟子的名言贴在橱窗里。
（4）请你对学校开展“国学经典活动”，提两条建议？
（5）为了准备“国学经典诵读活动”，我校九（1）班向省少年宫歌舞团借8套服装，请你以九（1）班的名义写一张借条。
综合性学习。
2012年，被誉为“语林啄木鸟”的《咬文嚼字》杂志发起“围观名家博客”活动，为12位名人的博客文字“挑刺”，引发了广泛关注。请你参加相关活动。
材料1：通过全年“围观”12位名人的博客，专家组认定其差错共538条。
材料2：郭敬明把“令你们自豪”误写成“另你们自豪”；韩寒把“见人不救”误写成“见人不久”等。郑渊洁的“孙大爷终于被北京警方恍然大悟”，让人不知所云。
材料3：12位被围观的名人纷纷谈自己的看法，以下两位“博主”的感受颇具代表性。
“今后自己在写博客时会更慎重点，希望能对青少年读者起到较好示范作用。” （郭敬明）
“我以前经常写完不检查就直接发布，这让我出过很多丑……《咬文嚼字》的监督，让我对文字更有责任感，我很感谢他们的工作。” （韩寒）《咬文嚼字》杂志社编辑接受了小记者的采访，以下是部分采访记录。请根据情境结合上述材料，完成下列对话。
小记者： A
编辑：博客是一个对公众开放的平台，名人的博客读者更是动辄百万，其受众几乎相当于一份日报。名人作为受关注度甚高的公众人物，其发表在公开平台的文字，已经是公共读物。所以我们认为，对公众人物的博客文字，有一定的监督和要求，是必要的。
小记者：名人被揪出错误，似乎是件不大光彩的事儿。给他们挑错，他们不反感吗？
编辑： B
记者：是啊，这些差错，如果细致一些，确实可以避免。名人应该有这样的风度，应该比其他公民更具公共责任感。谢谢您！
A B 班级里就“对网络语言是否应该‘咬文嚼字’”举行了辩论赛，反方同学认为网络语言具有随意性，不必吹毛求疵。针对反方这一观点，请代表正方拟一则辩论词。
古人也咬文嚼字。宋祁《玉楼春》“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”清初著名剧作家兼评论家李渔认为“闹”字极粗极俗，且听不入耳。王国维却说：“着一‘闹’字，则境界全出矣。”你赞同谁的意见？并请说说理由。
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