在“宏观、微观、符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．下图是某反应的微观示意图，请回答下列问题：
（1）生成的单质与化合物分子的个数比为 ；
（2）根据上述示意图，请从微观角度描述化学变化的实质是 ．
向装有等量水的A、B、C烧杯中分别加入10g、20g、25g硝酸钾固体，充分溶解后，现象如图一所示。
（1）烧杯A中溶液的溶剂是 。
（2）烧杯A、B、C中的溶液一定属于饱和溶液的是 （填序号）。
（3）图二能表示硝酸钾溶解度曲线的是 （填“甲”或“乙”）。
（4）由图二分析，若分别将100g甲、乙的饱和溶液从t2℃降温到t1℃，对所得溶液的叙述正确的 （填序号）。
A．甲、乙都是饱和溶液 B．所含溶剂质量：甲＜乙
C．溶液质量：甲＞乙 D．溶质质量分数：甲＞乙
化学是从分子、原子的视角认识物质的，请按要求回答问题：
（1）用化学用语书写：①干冰 ②两个铁原子 ③三个氧分子 
（2）依据图示回答：图A～C是分子的微观示意图，其中“ ”表示氢原子，“○”表示氧原子。
①表示化合物的是图_____，图C中物质的化学式是__________。
②可表示A转变为B的化学方程式是_________________，它属于基本反应类型中的__________反应。
小琴同学设计如下图所示的A、B两个实验。她事先除去了金属片表面的氧化物或污物。
（1）A实验中，为了比较锌、铜的金属活动性强弱，将锌片和铜片同时插入过量的稀硫酸中，所发生反应的化学方程式为 。
（2）B实验中，为了验证锌、铜、银三种金属活动性强弱，两种金属片分别是 和 ，烧杯内盛放的溶液是过量的 溶液。
（3）为了验证锌、铁的金属活动性强弱，小琴同学将锌片和铁片同时插入A实验后的剩余溶液中，而没有插入B实验后的剩余溶液中，其原因是 。
实验室常用下列装置制备气体，请回答下列问题。
A B C D E
（1）仪器a的名称是 ；实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。
（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是 （填字母序号，下同），收集装置是 。
（3）若用B装置制备氧气，该反应的化学方程式为 。
（4）实验室收集氧气可以选用的装置有 。
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