小亮同学做测定“小灯泡的额定电功率”实验时所用器材有电压为6V的电源、额定电压为2.5V的小灯泡（小灯泡的额定功率小于1W）、滑动变阻器（50Ω 1A）、以及符合实验要求的电表、开关和导线。如图（甲）是小亮同学没有连接完整的电路。
（1）本实验的实验原理是
（2）请你用笔画线代替导线，将图甲所示的电路连接完整。
（3）小亮同学连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是 （写出一种即可）。
（4）小亮同学排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，同时，眼睛应注视 （选填序号）。
A．小灯泡亮度 B．电压表示数 C．电流表示数 D．滑动变阻器滑片
（5）小亮同学移动滑动变阻器滑片P到某处时，电压表的示数为2.2V，要测量小灯泡的额定功率时，应将滑片P向 端移动（选填“A”或“B” ）。当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是 W，此时小灯泡的电阻是 Ω。该实验中滑动变阻器除了保护电路外，还有 的作用。
（6）小亮利用该电路探究电流跟电阻的关系，他将小灯泡换成多个定值电阻R，保持电压表示数始终为如图丙所示，多次更换阻值不同的定值电阻R，并记录各次电流表的示数，若不更换其他器材，为了能够完成实验，更换的电阻阻值不能够大于 Ω。
某实验小组用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点。
（1）实验中，老师发现某小组的温度计玻璃泡碰到了烧杯的底部，则该组测得水的温度比实际温度偏 。
（2）图乙所示温度计的示数是 。
（3）水中气泡如图丙所示时，水 （填“没有沸腾”或“已经沸腾”）。
（4）在沸腾过程中水的温度 （填“升高”、“不变”或“降低”）。
（5）撤去酒精灯后，同学们发现水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要不断 。
聪聪在实验室中找到学生电源、四个定值电阻 、 、 、 、“ ”的滑动变阻器 、最大阻值未知的滑动变阻器 、电流表、电压表、开关及导线若千。完成了下列电学实验。
（一）探究“电流与电阻的关系”。
（1）如图甲是聪聪连接的电路，还有一根导线没有接上，请你用笔画线代替导线将电路连接完整，并保证连接这根导线后滑动变阻器的滑片位于阻值最大处。
（2）正确连接后，闭合开关，聪聪发现电流表无示数，电压表示数较大，可能是定值电阻发生了 （填“短路”或“断路”）。
（3）实验中保持电压表的示数为 不变，为保证四个定值电阻单独接入电路都能成实验，电源的电压值不应超过 。
（4）正确完成四次实验后，可以得出结论：电压一定时，电流与电阻成 。
（5）聪聪又在实验室中找到一个标有“ ”字样的灯泡，他想用这个灯泡探究“电流与电压的关系”，老师告诉他不可以，原因是 。
（二）测量滑动变阻器 的最大阻值。
（1）聪聪连接了如图乙所示的电路，将滑动变阻器 的滑片调至最右端。闭合开关，适当调节 的阻值，电流表和电压表的示数如图丙所示，电流表的示数为 ， 的最大阻值为 。
（2）实验中至少需要测量三组数据，目的是 （填“寻找普遍规律”或“减小误差”）。
（三）聪聪又找来最大阻值为 的滑动变阻器 和最大阻值为 的滑动变阻器 ，利用学生电源（电压调为 不变），设计了如图丁所示电路，测量标有 ”字样灯泡的额定功率，请将他的实验过程补充完整：
（1）只闭合开关 、 ，将滑动变阻器 的滑片调到阻值最大处，移动另一个滑动变阻器的滑片直至电压表的示数为 ，此时灯泡正常发光。
（2）保持两个滑动变阻器的滑片位置不动，只闭合开关 、 ，读出电压表的示数为 。
（3）灯泡的额定功率 。
学习了密度知识之后，鹏鹏利用天平和量筒测量牛奶的密度。
（1）在量筒中倒入适量的牛奶，如图甲所示，则牛奶的体积为 。
（2）将天平放在水平台上，游码归零后，鹏鹏发现指针静止时的位置如图乙所示，他应将平衡螺母向 调节，直到天平平衡。
（3）把量筒中的牛奶全部倒入一个质量为 的烧杯中，并用天平测出总质量，如图丙所示，则牛奶的质量为 ，牛奶的密度为
（4）鹏鹏的测量方法，会导致所测牛奶的密度值偏 （填“大”或“小”）
（5）鹏鹏又想知道酸奶的密度。他利用刚测出密度的牛奶（密度用 表示）、两个完全相同的圆柱形玻璃杯、小木块和刻度尺，测出了酸奶的密度。请你将他的实验步骤补充完整并写出酸奶密度的表达式。
①测出 高度为 ；
②在一个圆柱形玻璃杯中倒满牛奶，将小木块放入其中漂浮，待牛奶不再溢出后，将木块取出，测出此时圆柱形玻璃杯中牛奶的高度为 ；
③在另一个圆柱形玻璃杯中倒满酸奶，将小木块放入其中漂浮，待酸奶不再溢出后，将木块取出，测出此时圆柱形玻璃杯中酸奶的高度为 ；
④酸奶的密度表达式 （用字母表示）。
红红用质量相等的木块和小车进行了以下力学实验。
（1）红红在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，每次她都应用弹簧测力计沿水平方向拉物体做 运动，测力计的示数分别如图甲所示，分析 、 两次实验数据可知， （填“木块”或“小车”）的表面更粗糙。根据 、 两次实验得出：接触面粗糙程度一定时，压力越 ，滑动摩擦力越大。
（2）在 实验中，若红红将拉力增加到 （小车仍随木块一起运动），此时木块受到地面的摩擦力为 ，小车 （填“不受”或“受”）摩擦力的作用。
（3）如图乙所示，红红又进行了 、 、 三次实验。将小车在同一斜面同一高度由静止释放，分别在毛巾、棉布和木板三个表面水平运动，发现小车在木板表面运动的最远，说明阻力越 ，速度减小的越慢。由此推论出：如果运动的物体不受力，它将 。
下面是玲玲探究“凸透镜成像规律”的实验。
（1）玲玲将蜡烛、焦距为 的凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度，这样做的目的是： 。
（2）玲玲将凸透镜固定在光具座 的刻度线处，将蜡烛和光屏移至如图所示的位置时，光屏上出现了烛焰清晰的像，该成像原理在实际中的应用是 （填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）
（3）实验过程中蜡烛由于燃烧而变短，为了使烛焰的像再次成在光屏的中心，应向下移动 （填“光屏”或“凸透镜”）。
（4）玲玲将蜡烛移到 刻度线处，保持透镜的位置不变，应将光屏移至 刻度线处，才能再次在光屏上呈现清晰的像
（5）若在蜡烛和凸透镜之间合适的位置放一个近视眼镜，为了使光屏上重新呈现清晰的像，光屏应向 （填“左”或“右）移动；若不移动光屏，并保持近视眼镜的位置不变，玲玲更换另一个凸透镜，光屏上也得到了清晰的像，那么此凸透镜的焦距应 （填“大于”或“小于”） 。
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