下图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系。以下叙述不正确的是：
| A．①⑦在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经 |
| B．当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺 |
| C．当血糖含量升高时，参与主要调节活动的内分泌腺应为胰岛。 |
| D．上述涉及到的调节方式对维持内环境稳态很重要，主要用来对付病原体和体内出现的异常细胞 |
相关试题
有关细胞学说的建立，正确的是（ ）
| A．该学说认为除病毒外，一切生物都是由细胞及细胞产物构成的 |
| B．施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞” |
| C．显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础 |
| D．该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物 |
下列哪一项既属于生命系统最基本的层次结构，又属于种群的基本单位（ ）
| A．蓝球藻、小球藻、黑藻 |
| B．乳酸菌、酵母菌、大肠杆菌 |
| C．洋葱、青蛙、小鼠 |
| D．烟草花叶病毒、土壤农杆菌、肺炎双球菌 |
取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间，然后逐一测量其长度，实验先后进行了两次，结果如图。以下叙述正确的是
| A．生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大，对推导实验结论有干扰应该舍弃 |
| B．丽次实验结果有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性 |
| C．当浓度大于10mg／7I。时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强 |
| D．要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度应在0.1～l0mg／L之间继续分组实验 |
将某种蛙放到明亮处体色变亮，再放到暗处体色变暗。在明亮处，给此蛙注射褪黑激素，蛙体色逐渐变暗，但不久以后又慢慢恢复亮色。若将此蛙眼睛蒙住，无论放在明处或暗处，蛙体色均为暗色。切除垂体后，把此蛙无论放在明处或暗处，蛙体色都保持亮色。根据上述实验现象，下列得出的结论中，不正确的是
| A．光是影响蛙体色变化的外界因素 |
| B．蛙褪黑激素既可使青蛙体色变暗又可使青蛙体色变亮 |
| C．蛙体色的变化受神经和激素调节 |
| D．蛙褪黑激素的分泌与垂体有关 |
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