实验是学习化学的重要方法．在实验室里，常采取分解过氧化氢（
）溶液的方法制取氧气．请分析图回答问题：
（1）
在上述实验中所扮演的角色是．
| A． |
反应物 |
B． |
生成物 |
C． |
催化剂 |
（2）图中能使带火星的木条复燃的气体是．
（3）写出过氧化氢溶液快速分解的化学方程式．
如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题．
（1）写出图中标号仪器的名称是：① ，② ．
（2）实验室可加热KMnO 4固体制取O 2，请写出该反应的化学方程式 ，应选用的气体发生装置是 （填字母），气体收集装置是 （填字母，写出一种即可）．
（3）实验室可用Zn粒与稀硫酸反应制取H 2，若选用C装置，其优点是便于控制反应的发生和停止，此时Zn粒应放置于
（4）实验室可用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取CO 2，请写出该反应的化学方程式： 若选用C装置，能否体现其优点并说明具体理由：
两个实践活动小组做稀盐酸和氯化钙溶液的鉴别及废液成分的探究实验。
（1）两个小组同学分别取两种溶液于两支洁净的试管中，再向试管中加入一定量的碳酸钠溶液。观察到一支试管中出现白色沉淀，另一支试管中产生气泡。写出出现白色沉淀的试管中发生反应的化学方程式 。
（2）第Ⅰ组实验结束后，将两支试管中的物质都倒入一个洁净的烧杯中，出现浑浊，过滤后，小组同学对滤液成分进行探究。
对滤液中的溶质，甲同学认为含有氯化钙、氯化钠；乙同学认为含有氯化钠、氯化氢；丙同学认为含有氯化钠；你认为含有 。
小组同学讨论后，一致认为 同学的猜想不合理，请说明理由 。
设计一个简单的实验，证明你的猜想正确。
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
取少量滤液于试管中，加入
|
|
猜想正确 |
（3）第Ⅱ组实验结束后，将两支试管中的物质都倒入另一个洁净的烧杯中，最终液体澄清，则该液体中的溶质成分是 。
（4）同学们交流后认为，实验室的废液应 再排放。
利用下列装置进行相关气体制取的实验，请分析填空。
（1）写出图中标号仪器的名称：a ；b 。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，写出这个反应的化学方程式 ，二氧化锰是这个反应的催化剂，反应前后 不变。若要收集一瓶纯净的氧气，应选用的收集装置是 ，若收集的氧气不纯，写出一种可能的原因 。
（3）实验室制取二氧化碳，选用 装置，写出检验二氧化碳的化学反应方程式 。
根据图示实验，回答下列问题。
（1）图A实验中玻璃棒的作用是
（2）图B实验中，薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明物质燃烧的条件之一是
（3）图C是浓硫酸的稀释操作，甲中的液体是 。
（4）图D实验，当蒸发皿中 时，停止加热。
（5）图E实验，A中液体变红，说明分子的性质是
（6）图F实验，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡，塑料瓶变瘪，由此说明二氧化碳的物理性质是
某化学兴趣小组的同学发现，不同物质的变化常伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现其本质的区别。
【现象分析】
实验一：如图所示向盛有一定量氧化钙固体的试管里加入一定量的水，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管的另一端通入盛有水的试管中，发现A试管的管壁发热，B试管中导管口有气泡冒出。请写出反应的化学方程式 。
实验二：用氢氧化钠固体代替氧化钙重复一次上述实验，同样发现了上述两个实验现象。
【本质归纳】
相同的实验现象，可以由不同的变化引起。
【探究运用】
在探究混合物的成分时，要研究相同实验现象的本质区别。
实验三：有一包白色粉末可能含硫酸钡、碳酸钠、和氢氧化钡中的一种或几种，取一定量的该粉末加入到盛有足量水的烧杯中，搅拌、静置，观察到有白色不溶物。
小刚同学认为，白色粉末中一定含有硫酸钡；
小红同学认为，小刚的结论不准确，其理由可用化学方程式表示为 。
针对上述两名同学的观点，小明同学进一步设计如下实验方案进行探究：
（1）步骤③中，滴入酚酞溶液后，若滤液E为红色，则滤液E中除酚酞外还一定含有的溶质是 （填化学式，下同），由此得出原白色粉末成分组成的结论是 。
（2）小燕同学认为，只需要取少量滤渣B，加入过量的稀盐酸，若看到的现象是白色不溶物部分溶解，且有气泡产生，就足以说明原白色粉末的成分是 。
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