化学语言是学习化学的重要工具。
（1）填写化学符号或化学符号表示的含义：
| 内容 |
① |
② |
③ |
| 化学符号 |
2Fe |
|
 |
| 表示含义 |
|
1个钠离子 |
最外层电子数 ，属于非金属元素。 |
（2） 完成下列化学反应方程式：
①磷在氧气中燃烧_____。 ②双氧水在二氧化锰的催化下制氧气_____。
（3）在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分子变化的微观示意图如下所示。
请回答以下问题：
① C分子的化学式为_____。
② A中氮元素和氢元素的质量比为_____。
下图是实验室中用于制取气体、验证性质的装置图，请回答下列问题：
（1）用高锰酸钾制取氧气所选用的发生和收集装置是___（填字母序号，下同），反应的化学方程式为_ _。
（2）实验室制备的二氧化碳用D装置收集，则验满的方法是 。
（3）E装置利用可燃物消耗瓶内的 ，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量。
（4）F实验检验甲烷的成分，将内壁一半涂澄清石灰水、一半干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察到的实验现象是___。
（5）若从高锰酸钾制取氧气后的剩余物中回收二氧化锰（二氧化锰不溶于水），其操作步骤正确的是 。
①洗涤 ②溶解 ③干燥 ④过滤
(7分)在实验探究课上，老师给同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究。请你参与他们的探究并回答问题。
[提出问题]假设l：红色粉末是铜粉；
假设2：红色粉末是氧化铁粉；
假设3：红色粉末是 。
[设计实验方案]同学们对实验作了如下设想和分析：取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高温至充分反应(实验装置图如下)。
请你完成下表：
| 实验中可能出现的现象 |
结论 |
| 红色粉末不变色，石灰水不变浑浊 |
假设1成立 |
| 红色粉末全部变为黑色，石灰水变浑浊 |
假设2成立 |
| |
假设3成立 |
[进行实验]通过实验及分析，确认假设3成立。
[反思与评价]
（1）实验过程中，硬质玻璃管内发生的化学反应方程式为 。
（2）实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是 。
（3）从环保角度看，上面的实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是 。
[知识拓展]
（4）请你用另一种新的方法探究这包红色粉未的成分，探究方法 。
（5）为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱，你认为可选用下列试剂中的 (填序号)
A．硝酸铜溶液 B．稀盐酸 C．氯化锌溶液 D.硝酸银溶液
化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学。请回答下列问题：
（1）右图是探究燃烧的条件。
①依据右图实验探究分析，燃烧必须具备的条件是 。
②炒菜时油锅起火，应采取灭火的措施是 。
| A．向油锅泼水 | B．赶快跑开 |
| C．用扇子向油锅扇风 | D．用锅盖盖紧油锅 |
（2）下列各图分别表示反应的微观示意图。 
图1 图2 图3
表示氯原子 
表示钠原子 
表示氧原子
①图1反应的微观示意图，写出该反应的化学方程式 。请从粒子的角度解释质量守恒定律 。
②图2是稀硫酸和氢氧化钠溶液反应的微观示意图。请从粒子的角度具体分析该反应能发生的本质原因 。
③图3所示，向“人”字型管的左、右两端分别加入少量的浓氨水和无色酚酞溶液，塞紧胶塞，一段时间后，可观察到的现象是酚酞溶液变红色，从微观粒子的角度对该现象的解释是____，根据现象说明浓氨水呈____（填“酸性”或“碱性”）。
水与人类的生活和生产密切相关。请回答下列问题。
（1）右图为电解水的装置,水在直流电作用下生成氢气和氧气。下列微粒中，保持水化学性质的粒子是 。
A．水分子 B．氢原子 C．氧原子 D．氧分子和氢分子
（2）水厂生产自来水的净化步骤如下图所示：
①向水中加入 （填物质名称），可除去其中的异味。
②下列对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是 。
A．吸附 B．沉降 C．过滤 D．蒸馏
（3）自来水中含有少量Ca(HCO3)2等可溶性化合物，烧水时Ca(HCO3)2发生分解反应，生成难溶性的碳酸钙、水和二氧化碳，这就是壶中出现水垢的原因之一。请写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式 。
（4）“中水”是城市污水处理设施深度净化处理后的水，因为水质介于自来水(上水)与排入管道的污水(下水)之间，故名为“中水”。下列关于“中水”的说法中，正确的是 。
A．“中水”不能作为饮用水
B．利用“中水”有利于节约水资源
C．“中水”中水分子的构成与蒸馏水中水分子的构成不同
D．将生活污水净化处理成“中水”的过程要用到过滤和吸附等方法
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