某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示。
| 实验次数 物理量 |
l |
2 |
3 |
| 钩码重G／N |
4 |
4 |
6 |
| 钩码上升高度h／m |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
| 绳端拉力F／N |
1.8 |
1.4 |
2.4 |
| 绳端移动距离s／m |
0.3 |
0.5 |
0.3 |
| 机械效率η |
74％ |
57％ |
83％ |
（1）从表中数据可分析出实验3是用甲、乙两套装置中 装置做的实验（选填甲或乙）。
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率 。
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率。
在物理课外小组活动中，物理老师让小明帮助将一根长弹簧截成不同长度的几段．小明在截取时惊奇地发现，在拉力相同，不同长度的弹簧的伸长量不同，弹簧的伸长与原长有什么关系呢？小明将不同长度的弹簧依次悬挂起来（如图所示），开始了探究．
请你帮助小明完成以下任务．
（1）实验室提供了一个100g的钩码，小明还必须具备一个测量工具，该工具是________．
（2）写出主要的实验步骤和需要测量的物理量．
（3）设计一个记录数据的表格．
小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，利用如图实验装置记录了相应的实验数据如下表所示：
| 钩码质量／g |
0 |
50 |
100 |
150 |
| 指针位置／cm |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 钩码质量／g |
200 |
250 |
300 |
400 |
| 指针位置／cm |
6 |
7 |
8 |
8 |
（1）这项研究在实际中的应用是________________．
（2）分析实验数据，你可得到结论：________________________________________________．
（3）小华根据数据作了如图所示的三个图象，其中正确的是________．
完成下面的探究活动：
提出问题：轻按桌面能使桌面发生形变吗？
猜想或假设：________．
设计并进行实验：
（1）器材：刻度尺一把、两个平面镜、光源．
（2）装置如图所示．
（3）步骤：①在一张大桌子上放两个平面镜N和M，让一束光线依次被这两个平面镜反射后，射在平面镜N后的刻度尺上，在刻度尺上形成一个光斑亮点；
②用力压桌面，并观察现象．
分析与论证：如果猜想正确，则在上述的实验中我们会看到：________．
物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如图甲所示的实验探究，把钩码（每个50g）逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录下来，并根据数据作出如图乙所示的图象，根据图象，你认为影响重力大小的因素是________．它们之间的关系是________________________________．（用文字表达）
另一小组的同学则认为“物体重力的大小可能跟物体形状有关”，他们以橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示．分析表中实验数据，这一组的同学得出实验结论是：物体重力的大小与物体的形状________（填：“有关”或“无关”）．你认为他们的结论________（填：“正确”或“不正确”），请你对此实验过程及实验结论做出评价．评价：________________________．
| 被测物体 |
形状 |
重力／N |
| 橡皮泥 |
正方形 |
4.6 |
| 圆形 |
4.2 |
|
| 三角形 |
3.6 |
小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．
（1）要完成实验，除了需要如图甲中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是________．进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第________次实验．
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 拉力（钩码总重）F／N |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 弹簧伸长量ΔL／cm |
0 |
0.40 |
0.80 |
1.70 |
1.60 |
2.00 |
2.40 |
（2）去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系曲线．
（3）由图象可验证小明的猜想是________的（填“正确”或“错误”）．
（4）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出，你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：________；理由是：________________________________．
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