魏源说："变古愈尽，便民愈甚，虽圣王复作，必不舍条编（明代税制）而复两税（唐代税制）。"与这一思想差异最大的是
| A． | 治世不一道，便国不法古 | B． | 祖宗之法不足守 |
| C． | 变者天下之公理 | D． | 托古改制 |
相关试题
阅读下面的漫画，对其解读正确的是（ ）
| A．战争同盟的地理位置均是位于欧洲 |
| B．漫画的情形发生于第二次世界大战 |
| C．意大利不是坚实可靠的“同盟伙伴” |
| D．该“同盟”仍然取得最后的胜利 |
观察下表，1958-1961年间数据变化明细反映出该市（ ）
| A．小学教育普及率稳步提高 | B．教育发展深受政治形势影响 |
| C．各校的自主招生权力的扩大 | D．扫盲教育走在了全国前列 |
关于罗马法的分类有三种学说：其一，盖尤斯说，即主张将罗马法分市民法和自然法；其二，托莱芬林说，即主张将罗马法分为市民法、万民法与自然法；其三，乌尔比尔说，即主张将罗马法分为公法和私法两部分。这反映出罗马法（ ）
| A．体系完备、法制成熟 | B．法典丰富、内容科学 |
| C．种类多样、涉及领域广 | D．法典繁杂、公私相混淆 |
某学生在探究性学习时，专门学习著作如下：劳伦斯·斯通的《1640年至1900年英格兰识字水平和教育》、詹姆斯·鲍恩的《西方教育史》、李维的《试论英国工业革命和初等教育普及的关系》、谢天冰的《试论英国教育体制的近代化》。据此，探究的主题是（ ）
| A．英国工业革命与社会公平的关系 |
| B．英国工业革命与英国教育的关系 |
| C．工业革命与第一次世界大战的关系 |
| D．教育近代化与政治民主化的关系 |
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