南瓜的遗传符合孟德尔遗传规律，请分析回答以下问题：
(1)以能稳定遗传的南瓜品种长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果。
可据此判断，________为显性，__________为隐性。
(2)若上述性状由一对等位基因控制(A、a)，则杂交得到的子一代自交，预测子二代的表
现型及其比例应该是________。
(3)实际上该实验的结果是：子一代均为扁盘形果，子二代出现性状分离，表现型及其
比例为扁盘形∶圆球形∶长圆形＝9∶6∶1。依据实验结果判断，南瓜果形性状受_____对基因的控制，符合基因的__________(分离/自由组合)定律。
(4)若用测交的方法检验对以上实验结果的解释，测交的亲本基因组合是________。预测测交子代性状分离的结果应该是_________________________________________。
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行了如下实验：
①选取生理状况相同的三组带芽的枝条甲、乙、丙；
②将甲、乙、丙枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中：
| 枝 条 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 溶 液 |
5×10—5 g/mL的IBA溶液 |
5×10—1 g/mL的IBA溶液 |
清水 |
③一段时间后，观察甲、乙、丙枝条的生根情况，结果根的生长状况如下坐标图所示。
请回答下列问题：
（1）你认为他们的子课题是____________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
（2）在他们设计的实验中，设置清水组的目的是_________________________________。
（3）实验的结果是 ________枝条生根最多，________枝条不生根，________枝条生有少量根。其原因是________________________________________________________________。
（4）如果由你来进行本课题的研究，你所选的子课题是 什么？（要求：不能与本课题相同）
水平放置的幼苗，一段时间后生长状况如下图，请回答：
（1）A、B、C、D四点，生长素浓度较高的是________。
（2）生长较快的是________。
（3）产生上述现象的原因是____________。
某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究课题，有三位同学分别提出了甲、乙、丙三种设计方案，其主要步骤如下：
甲方案：将生长素类似物配制成10－8mol·L－1、10－4mol·L－1、10－2mol·L－1三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10－8mol·L－1溶液中10 min，B组枝条浸泡在10－4mol·L－1溶液中20 min，C组枝条浸泡在10－2mol·L－1溶液中30 min，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。
乙方案：将生长素类似物配制成10－4mol·L－1浓度，剪取三种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。
丙方案：将生长素类似物配制成10－8mol·L－1、10－4mol·L－1、10－2mol·L－1三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为 A、B、C、D四组，A、B、C三组枝条依次放入三种浓度的一溶液中，D组枝条放入等量的蒸馏水中，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。
上述三种方案是否都合理?请说明理由。
（1）甲方案：
（2）乙方案：
（3）丙方案：
图中的实验装置用于测量大麦种子的呼吸速率。实验开始时，用夹子夹紧橡皮管并使图中U形管内两侧有色液体均处于“0”标志位。在25 ℃条件下两套装置都静置1 h，实验结果如下图所示。
（1）装置中加入NaOH溶液的目的是__________________________________________。
（2）装置A中有色液体的变化量表示__________________________________________。
（3）装置B中对大麦种子进行灭菌处理的目的是________________________________；装置B中有色液体的变化可能是_____________________________造成的，设置B装置的目的是________。
（4）计算大麦种子在25 ℃条件下的呼吸速率。（用单位时间内O2的吸收速率表示，单位为mm3·g－1·h－1）
从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，见下图，称其干重。在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析。
（1）叶圆片y比叶圆片x______（填“轻”或“重”），原因是_____________________。
（2）（y－x）g可代表________。
| A．呼吸作用消耗的养料 | B．蒸腾作用散失的水分 |
| C．光合作用中有机物的净增量 | D．光合作用中有机物的制造量 |
（3）叶圆片z比叶圆片y_______（填“重”或“轻”），原因是______________________。
（4）在下午4时至晚上10时这段时间里，呼吸作用的速率可表示为_________。
（5）如果从上午10时到下午4时这段时间里，温度不变，呼吸作用速率不变（与下午4时至晚上10时呼吸速率相同），则这段时间里制造的有机物为________g。
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