党的十八大指出：“面对资源约束趋紧，环境污染严重，生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然，顺应自然，保护自然地生态文明理念，把生态文明建设方在突出地位，融入经济建设，政治建设，文化建设，社会建设各方面和全过程，努力建设美好中国，实现中华民族永续发展。”
（1）加强生态文明建设必须坚持哪些战略和国策？
（2）我国如何将生态文明建设融入经济建设/政治建设/文化建设/社会建设？（请任选一个方面作答）
（3）美丽中国的成果人人共享，美丽中国的建设人人有责，我们中学生能为建设美丽武汉做些什么？
材料一 在汶川大地震中，涌现出许许多多呵护生命的感人故事。
一个叫邓清清的七年级女生被救援人员救出时,居然还在废墟里面打着手电筒看书，她在一片漆黑的废墟下忍受着寒冷饥饿，依靠看书缓解心中的恐惧，维持着自己微弱的生命。
七年级女生何翠青被埋废墟50个小时后，凭着自己巨大的求生欲望和惊人的毅力，地救援人员的帮助下生还……
材料二 汶川大地震发生后，无数的无名英雄投身到抗震救灾一线，美丽的白衣天使精心呵护着震区伤员；解放军冒死抢救废墟下地灾民；全国各地的志愿者积极赶赴灾区参与抗震救灾。。。。。。
请回答：
⑴材料一中的主人公们是怎样对待自己的生命的？
⑵材料二中的无名英雄们是怎样对待他人生命的？
⑶读了以上两则材料，你有何感想？
阅读材料，按要求回答问题
父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理；友谊照亮我们的生活之路。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重，友谊需要我们珍惜。可在日常生活中，不时有下列情景或观念闪现：
情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；
情景二：老师打蓝球时无意撞倒了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；
情景三：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。
情景四：小浩的好友也是同桌上课时玩电游，小浩不仅不制止，且在老师找其了解情况时说没看见。班长批评小浩这样做不对，小浩却说：“友谊对于我们每个人来说，都是生活的必需。真正的友谊是不能讲原则的”。
（1）行为判断：情景一、情景二和情境三中小宇、小明和小鲁的做法对吗？你认为小宇、小明和小鲁分别应该怎么做？
（2）观点辩析：运用所学知识分析情境四中小浩的观点。
材料一：2012年5月29日，杭州客运公司员工吴斌驾驶客车途中，突然被空中飞落的铁块击中腹部和手臂。霎时，他的肝脏破裂、肋骨多处骨折。危急关头，吴斌强忍剧痛，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙。而他自己却因伤势过重去世。2012年12月14日，“最美司机”吴斌被评为“全国十大见义勇为英雄司机”。
材料二：为了增强学生的责任意识，某校决定开展系列“责任教育”活动。事前进行了一次问卷调查（见下表）。
| 参加项目 |
情况统计 |
||
| 从未做过 |
偶尔会做 |
多次做过 |
|
| 给希望工程捐款，帮助贫困同学 |
90% |
10% |
0 |
| 义务植树，义务劳动 |
79% |
20% |
1% |
| 外出旅游时找不到垃圾桶，会自觉带走垃圾 |
78% |
22% |
0 |
阅读上述材料，回答下列问题。
（1）结合“最美司机”吴斌的壮举，说说一个人对自己行为负责的重要意义。
（2）材料二所示的调查数据反映了什么问题？
（3）针对材料二中的存在问题，请就我们如何才能成为一个像吴斌那样负责任的公民提两点建议。(6分)
材料一：我不是你的影子，但我与你亲密无间；我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪魁。培养我──我会为你赢得世界；放纵我──我会毁掉你的终生。我到底是谁？我其实平凡得让你惊奇。
材料二：池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年
总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点
总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念
一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天, 一年又一年,迷迷糊糊的童年
——摘自歌词《童年》
（1）材料一中的“我”是“谁”？为什么说“培养我──我会为你赢得世界；放纵我──我会毁掉你的终生。”？
（2）材料二中的同学有哪些不良的学习习惯？
（3）材料二中的同学怎样才能拥有一个不一样的童年？
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