在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 ；
（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量很多的大头针、铁钉以及足够长的漆包线为主要器材，进行如图所示的实验，闭合开关后。
（1）他将滑动变阻器的滑片向左移动，电磁铁吸引大头针的数量会 （选填“增加”、“不变”或“减少”）。
（2）由图可知， 铁钉的磁性较强。
（3）由图可知，甲铁钉钉尖是 极。
在"测量滑轮组的机械效率"实验中，小丽用同一滑轮组提升不同的物体，如图甲、乙所示，实验数据记录如下：
| 实验次数 |
物体重力/N |
提升高度/m |
拉力/N |
绳端移动的距离/m |
机械效率η |
| 1 |
3 |
0.1 |
2.0 |
0.3 |
50% |
| 2 |
6 |
0.1 |
① |
0.3 |
② |
（1）实验中要竖直向上 拉动弹簧测力计，使物体升高。
（2）图乙中弹簧测力计的示数为 N，表格中②处数据应为 %。
（3）如图丙所示，将滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率 （选填"变大"、"不变"或"变小"）。
在探究"压力的作用效果"时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行如图所示的实验。
（1）实验中通过观察海绵的 来比较压力的作用效果。
（2）分析图乙和 所示两图实验，可得出结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（3）比较图甲、乙所示实验，可得出结论：受力的面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显。下列实例中，直接应用该结论的是 （选填"A"或"B"）。
| A． |
图钉的一端做得很尖 |
| B． |
交通管理部门规定，严禁货车超载。 |
在探究"水和沙子的吸热性能"的实验中，用同一盏酒精灯对它们分别加热相同的时间，观察它们温度升高的情况。
（1）实验中应选取初温和 相同的水和沙子。
（2）若从9点整开始加热，几分钟后，某时刻手表的指针如图所示，则加热所用的时间为 s。
（3）通过大量实验可以得出：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时吸收的热量是 （选填"相等"或"不相等"的）
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