下图是某同学绘制的某种细胞有丝分裂不同时期图像。请据图回答
(1)从图可以看出这是 细胞的有丝分裂。（填动物或植物）
(2)写出分裂过程各时期的细胞进行分裂的顺序： 。（用字母表示）
(3)图b是分裂的 期，此时细胞中有 条染色体， 个DNA分子， 条染色单体。
(4)图e是分裂的 期，该时期染色体行为主要变化为 。
(5)显微镜下观察到最多的细胞应处于 时期（填字母）。染色体、染色单体，DNA分子的数量比为1∶2∶2时的细胞应为 时期（填字母）。
请按要求回答下列I、Ⅱ两题。
I．糖尿病已成为现代人常见的“富贵病”，其病因与体内糖类代谢及调节异常有着密切的关系。下图A为人体血糖调节过程示意图，据图回答：
(1)胰岛素和胰高血糖素是调节血糖平衡的一对最重要的激素，二者分泌量的调节大体可从血糖、激素、神经三个方面来理解。当血糖浓度降低(或升高)时，胰岛素分泌减少(或增加)，而胰高血糖素分泌增加(或减少)，二者成拮抗关系，这是血糖的调节；而激素方面的调节则体现在图A中的4和13过程，它们分别表示 (促进/抑制)和 (促进/抑制)。
(2)若B图表示胰高血糖素的变化过程，则ab段胰高血糖素的浓度调节过程可表示为（用A图中的序号和箭头表示） 。
Ⅱ.已知玉米体细胞中有10对同源染色体，下表表示玉米6个纯系的表现型、相应的基因型（字母表示）及所在的染色体。②～⑥5个纯系中，每一纯系只有一个性状属隐性纯合，其他性状均为显性纯合。
| 品系 |
① |
②果皮 |
③节长 |
④胚乳味道 |
⑤高度 |
⑥胚乳颜色 |
| 性状 |
显性纯合子 |
白色pp |
短节bb |
甜ss |
矮茎dd |
白胚乳gg |
| 所在染色体 |
I、Ⅳ、Ⅵ |
I |
I |
Ⅳ |
Ⅵ |
Ⅵ |
若通过观察和记载后代中节的长短来进行基因分离定律的实验，选择的亲本组合是 （填品系序号）；若要进行基因的自由组合定律的实验，选择品系①和④是否可行？ ，为什么？ ；若选择品系⑤和⑥作亲本是否可行? ，为什么? 。
猪笼草是一种食虫植物，它的叶能捕捉昆虫，并以其分泌物消化虫体。为探究该分泌物的性质，即所含消化酶的种类，有人设计一个实验方案(包含有实验原理、材料用具、实验假设、方案步骤及相应的结论)。请你完成实验方案的有关设计。
(1)实验原理：①酶的作用具有专一性，蛋白酶只能催化蛋白质水解，脂肪酶只能催化脂肪水解，淀粉酶只能催化淀粉水解；②酶的活性受温度影响，在最适温度时，酶活性最大。
(2)材料用具：洁净的试管若干支，瘦肉、肥肉、马铃薯片、清水、猪笼草、新鲜的分泌物、水浴锅等。
(3)实验假设：
(4)实验步骤：①取洁净的试管六支，分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组，分别标号为A与A′、B与B′、C与C′；②每组中A、B、C试管各加入2mL新鲜分泌物，A′、B′、C′试管中加入等量的清水；③向A与A′、B与B′、C与C′试管中分别各加入适量的瘦肉块、肥肉块和马铃薯块；
④ 。
(5)预测Ⅱ组可能出现的结果及相应的结论： 。
营养器官生长和生殖器官生长之间基本上是统一的，生殖器官生长所需的养料，大部分是由营养器官供应的。但营养器官生长和生殖器官生长之间也是有矛盾的，表现在营养器官生长对生殖器官生长的抑制上，当营养器官生长过旺时，消耗的养分过多，便会影响到生殖器官的生长。例如番茄、棉花枝叶徒长，往往不能正常开花结果，甚至花、果严重脱落。反过来，生殖器官的生长是否也同样影响营养器官的生长呢?假如你是该生物小组的一员，请你以将要开花的番茄苗为实验材料，设计实验，尝试探究植物生殖器官的生长对营养器官生长的影响。
(1)探究课题：
(2)作出假设：
(3)实验设计：
实验自变量：
可以采取的检测标准是：
方法步骤(简要叙述)：
(4)实验预期结果与分析：
红细胞的生成受促红细胞生成素的控制，促红细胞生成素产生于肾脏，可促进骨髓内造血干细胞的分化、成熟和血红蛋白的合成，并促进成熟的红细胞释放．机体缺氧时可刺激肾脏产生促红细胞生成素，雄性性激素通过影响促红细胞生成素的生成而作用于造血过程．为了探究红细胞生成的主要调节因素，某同学设计了如下实验：
实验材料和用品：（略）
步骤和方法：
1．取3只体重及健康状况相近的家兔，分别标记为1、2、3号兔，分别测定它们的红细胞数量。
2．对3只家兔做以下实验：
(1)用纱布捂住1号兔的鼻腔和口腔，使其缺氧30秒；
(2)对2号兔静脉注射睾丸酮（一种雄性激素）1 mg；
(3)对3号兔静脉注射生理盐水0.5ml.
3．让3只家兔处于同一条件下30min后，再次分别测定其红细胞数．
分析上述实验，回答有关问题：
(1)实验结果分别是
1号兔红细胞数 ，2号兔红细胞数 ，3号兔红细胞数 ；
(2)本实验还缺一组实验，该组的设计是 ，它的作用是 .
蛙的性别决定方式为XY型，自然环境中的蝌蚪在20℃左右的温度条件下发育，成蛙的雌雄比为1：1；若人工控制蝌蚪在30℃条件下发育，成蛙全部为雄性。现设计一个实验，探究“30℃的较高温度是改变了发育中的XX型的性染色体，还是只改变了性别的表现型”。
材料工具：适量蛙的受精卵、饲料、显微镜、相关试剂、培养器皿等．
(2)实验步骤：
①取同一对双亲产生的适量的蛙的受精卵，在30℃的条件下将其人工培养成蛙；
②随机选取若干只上述成蛙，分别从其体内选取若干个处于 期的细胞，制成装片，用显微镜观察 ；
③预期实验结果：
④实验结论：
(3)本实验说明：
(4)在验证甲状腺激素促进幼小动物发育的实验中，常常选用蝌蚪作为实验材料，从胚后发育的特点解释原因：
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