下图是将人的生长激素基因导入细菌细胞内，产生“工程菌”的示意图。所用的载体为质粒。若已知该细菌细胞内不含图中质粒上的基因。能表明目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的结果是( )
| A．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细胞 |
| B．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基都不能生长繁殖的细菌 |
| C．在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培育基不能生长繁殖的细菌 |
| D．在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培育基能生长繁殖的细菌 |
相关试题
下列对孟德尔遗传定律理解和运用的说法正确的是
| A．基因分离和自由组合规律不适用于伴性遗传 |
| B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是孟德尔遗传定律成立的前提之一 |
| C．孟德尔遗传定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞结构的生物 |
| D．基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有四种表现型和9种基因型 |
假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是
| A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 |
| B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的” |
| C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 |
| D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 |
在孟德尔豌豆杂交实验中，若n代表研究的非同源染色体上等位基因对数，则2n代表（）
| A．F1的表现型种类数 | B．F1形成F2时雌雄配子的组合数 |
| C．F2的基因型种类数 | D．F2的表现型种类数 |
为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表配子D、d）。分别从两桶内随机抓取1个积木，记录组合后，将积木放入另外的容器中，这样直至抓完桶内积木。统计结果是，DD∶Dd∶dd=10∶5∶5，该比例不符合正常的结果。对上述做法，你认为应该改变的做法和理由是( )
A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差
B.每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等
C.抓取时应闭上眼睛，并充分摇匀；保证基因的随机分配和配子的随机结合
D.将一桶内的2种配子各减少一半，另一桶数量不变；因为卵细胞数比精子数少
乙
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