现在在一些国家的语言中用“契丹”的音译称中国,这种现象说明了什么?
读下图,回答问题 (1)图中的符号是什么?是什么人发明的? (2)它何时被什么人传到欧洲? (3)想一想,这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义?
识读下面的历史文物回答问题: (1)图A、B的名称各是什么?它们是哪一文明古国的名胜古迹? (2)图A的用途是什么?图B上的浮雕人物是谁? (3)图B在世界文明史上占有怎样的地位?
阅读下列材料: 材料一:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。” 材料二:“在北京人生活的洞穴里,用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚,最厚处有6米。” 材料三:“上古之世……民多疾病。有圣人作,钻燧取火以化腥臊,而民说之,使王天下,号之曰燧人氏。” (1)在材料一所述的险恶环境下,北京人只能过什么样的生活? (2)材料二证明了什么?它所证明的史实有什么意义? (3)材料三反映了原始社会生活的一个什么重大变化?从什么时代开始出现这种现象?
读图回答问题: (1)根据图示,说明黄帝对中华文明所作的贡献。 (2)你认为上述发明是否都是黄帝发明的?为什么? (3)黄帝对中华民族的形成和发展还有哪些贡献?
读图回答问题: (1)上面房屋有可能是半坡还是河姆渡原始居民居住的房子?是什么结构的房子? (2)这种房子的设计者考虑到了哪些问题?