实验是实现科学探究的重要途径。请回答以下有关问题： 
（1）仪器②的名称是_____________。
（2）用上图仪器组装成气体发生装置，该装置既可制取氢气又可制取氧气，应选 （填序号）。写出实验室制取氧气的化学方程式 。
（3）实验室制取二氧化碳，E装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是 ，若不加油层会使测定结果 （填“偏大”或“偏小”）。
小明同学想研究一氧化碳的还原性，通过查阅资料知道：草酸（H2C2O4）与浓硫酸混合加热会产生一氧化碳，反应方程式为：
。
于是他设计了下图的实验装置，结合装置回答下列问题：
（1）图A是用草酸制取CO的反应装置，你认为应选择（填"甲"、"乙"或"丙"）装置；（2）装置C的作用是；
（3）装置D中反应的化学方程式为；
（4）为检验装置D中产生的气体，E装置中的液体应为；
（5）装置F中酒精灯的作用是。
某化学兴趣小组的同学用下图所示装置进行实验（装置气密性良好），先关闭止水夹，将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打开止水夹。
（1）烧瓶中观察到的现象是。
（2）根据上述现象能否得出"二氧化碳与氢氧化钠发生了反应"的结论？原因是。
（3）实验结束后，兴趣小组提出新问题：烧瓶内液体的溶质可能是什么？
【猜想】猜想①：溶质只有氢氧化钠；
猜想②：溶质是氢氧化钠和氢氧化钙；
你还需补充的猜想：溶质是。
【设计实验】请你为这三种猜想设计实验验证方案
| 实验操作 |
预期现象及结论 |
年
月
日，包括圆明园兽首在内的一批珍贵文物首次在烟台展出。小霞看到这些
年前的铜质兽首后，她想探究铜是怎么冶炼出来的。
【查阅资料】
（1）冶炼铜可以用常见的铜矿石--孔雀石，其主要成分是碱式碳酸铜[
]。碱式碳酸铜是一种绿色的不溶于水的固体，加热易分解，能与酸反应。
,
。
（2）实验室可以用至少三种方法来制取铜：①用氢气在加热的条件下还原氧化铜（生成铜和水）；②电解氯化铜溶液（生成铜和氯气，氯气有毒）；③用活泼金属从铜的盐溶液中置换。
【设计方案】在实验室中以碱式碳酸铜、铁粉、稀盐酸为原料来制取铜。请你仿照下图①帮她画出另外两种制取铜的流程图。
①
②
③
【反思评价】
（1）上述三种制取铜的方案中，你认为最理想的是，与其他两种方案比较，它有哪些优点（至少答一点）：。
（2）铜锈的主要成分也是碱式碳酸铜[
]。铜生锈除了与空气中的氧气和水关外，从碱式碳酸铜的化学式推知，还可能与空气中的有关。
某化学课堂围绕"酸碱中和反应"，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
【演示实验】将一定量的稀
加入到盛有
溶液的小烧杯中。
【学生板演】该反应的化学方程式。
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?
【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有
猜想二：有 和
猜想三：有 和
猜想四：有 、 和
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是
【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴
溶液，无明显变化，溶液中一定没有。
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的
试纸、铜片、
溶液、
溶液，进行如下三个方案的探究。
| 实验方案 | 测溶液 | 滴加 溶液 | 滴加 溶液 |
| 实验操作 |  |
 |
 |
| 实验现象 | 试纸变色，对比比色卡， ＜7 | 产生白色沉淀 | |
| 实验结论 | 溶液中有 | 溶液中有 | 溶液中有 |
【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。
【实验探究】同时指出（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：
（1）实验操作中的错误是。
（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是。
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