在“探究水分对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示：
（1）本实验的变量是_________。
（2）你认为A、B两组同学的设计是否科学？请简要说明理由。
答：A组：_________ B组：_________
下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答问题：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（）
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
（3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制该变量的方法是 。
（4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（）
A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法
（5）巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功关键是( )。
A．运气好
B．动脑设计了曲颈瓶
C．观察时认真
D．实验用具好看
在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如图：
（1）本实验的变量是________ 。
（2）你认为A、B两组同学的设计是否科学?
请说出理由
A组:________________________________________________。
B组:_________________________________________________。
（3）关于“影响种子萌发的外部条件”， 除了上述探究问题，你还能从哪些方面提出问题？
答:_______________________________ __________________________。
某校生物兴趣小组，为了探究光照对菜豆发芽的影响，设计了如下表所示的实验。请根据实验设计回答有关问题：
| 培养皿 |
菜豆 |
放置环境 |
温度 |
水 |
| 1号 |
20粒 |
光照 |
20℃ |
适量 |
| 2号 |
20粒 |
暗室 |
20℃ |
不适量 |
⑴此实验能否证明光照对菜豆发芽的影响？________。(填”能”或”不能”)
⑵在这个实验设计中，应该修改的内容是___________________________ 。
⑶菜豆种子萌发时，所需养料由__________供给。
⑷菜豆种子的胚是由__________发育成的；胚中的胚芽能发育成幼苗的__________。
甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播。人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等。
【实验过程】
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。
第二步： ，作为对照。
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射 的用特殊培养液培养的甲型H1N1流感病毒，观察两组小白鼠的生活状况。
【实验结果】甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感。
【实验结论】 。
日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中的。接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于 免疫。
下表是某同学设计的实验方案和观察到的实验现象，请分析回答：
| 装置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 场所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
| 温度 |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
| 吸水纸干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
干燥 |
| 数日后种子的发芽情况 |
全部发芽 |
没有发芽 |
全部发芽 |
没有发芽 |
（1）根据实验可得出种子发芽所需要的条件是______________。若继续培养，几周后幼苗生长较好的是____________________。
（2）要证明“光对种子发芽是否有影响”，在实验设计上可选用_______________作为一组对照实验。
（3）把萌发的大豆种子种植后会长成一棵新的大豆植株，即所谓“种豆得豆，种瓜得瓜”。生物这种性状的遗传是由细胞内的________控制的。发育成大豆植株根的是胚的______，茎和叶是由胚的________发育成的。
（4）种子萌发的自身条件是：胚是_________的、_________的，有供胚发育所需要的_________。
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