历史上，所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序，国家之间的分分合合，不同利益集团的较量，左右着历史发展的进程，影响着世界格局的演进。阅读下列材料，根据要求完成下题。
材料一
（1）上图表明一战前两大军事集团较量局面的形成。请你完成：
A．对应图形，写出军事集团的名称
B．两大军事集团的较量导致了第一次世界大战的发生，其结果如何？
材料二
| 第二次世界大战 |
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| 爆发标志 |
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| 交战双方 |
法西斯轴心国集团与反法西斯同盟 |
| 重要转折点 |
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| 战争性质 |
反法西斯的正义战争 |
| 战后格局 |
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（2）请将以上表格补充完整。
材料三 冷战消失了……为具有更加多元化特点的社会开启了大门。
——人教版《世界历史》九年级下册
（3）冷战结束后，世界格局“更加多元化特点”指的是什么？
（4）当今的世界并不太平，请列举你认为威胁世界和平与安全的主要因素。(2分)
古语有云：“百代犹得秦政法”。秦朝结束了自春秋起五百年来诸侯分裂割据的局面，创立了一套专制主义的中央集权制度，奠定中国大一统王朝的统治基础。
请回答：
（1）战国时期,使东方六国再也无力抵御秦国进攻的战役是什么？ (1分)
（2）简述秦朝为加强中央集权在政治、思想上采取的主要措施。(2分)
（3）说出为了抵御匈奴，修筑了西起 ，东到 的 。
（4）《阿房宫赋》记载：“族（灭亡）秦者，秦也，非天下也。”你对这句话是如何理解的？ (2分)
阅读下列材料，回答问题。
材料一： 
材料二：
（1）材料一反映的是西周的什么政治制度？简述这一制度的内容。
（2）材料二反映了秦朝实行的什么措施？你认为这项措施产生的影响是什么？
历史经典是我们学习历史很有效的资料。阅读下列经典引文，回答问题。
材料一：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
材料二：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。”
（1）材料一是谁的话？分别体现了他在教育领域的什么主张？
（2）材料二是谁的话？这句话体现了他的哪些观点？
（3）结合上述材料，谈谈对你的今后的学习和生活有什么启示？
卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
结合所学知识，回答相关问题：
（1）文中“卫鞅”指的是谁？卫鞅在哪个国家进行变法？目的何在？
（2）“卫鞅”实行的变法运动发生在哪一年？内容有哪些？
（3）你认为这次变法是成功还是失败？为什么？
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