在建立物理概念过程中，学会象科学家那样运用物理思想，使用科学

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在建立物理概念过程中，学会象科学家那样运用物理思想，使用科学方法，往往比记住物理概念的词句或公式更重要。在高中物理学习内容中，速度、加速度、电场强度这三者所体现的共同的物理思想方法是

A．比值定义

B．微小量放大

C．等效替代

D．理想模型

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一个已知力分解为两个分力时,下面哪种情况只能得到一组唯一的解（）

A．已知两个分力的大小

B．已知两个分力的方向

C．已知一个分力的大小和另一分力的方向

D．已知一个分力的大小和方向

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把力F分解为两个不为零的分力,下列分解哪种是可能的（）

A．分力之一垂直于F	B．两分力在同一直线上,并与F重合
C．两分力都比F大	D．两分力都跟F垂直

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在光滑的斜面上自由下滑的物体受到的力是（）

A．重力和斜面的支持力

B．重力、下滑力和斜面的支持力

C．重力、下滑力

D．重力、支持力、下滑力和正压力

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几个共点力作用在一个物体上，使物体处于静止状态．当其中某个力F1停止作用时，以下判断中正确的是　　　　　　　　　　　　　　　[　　　 ]

A．物体将向着F1的方向运动．

B．物体将向着F1的反方向运动．

C．物体仍保持静止状态．

D．由于不知共点力的个数，无法判断物体的状况．

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两个共点力，一个是40N，另一个等于F，它们的合力是100N，则F的大小可能是　　　 [　　　 ]

A．20N．

B．40N．

C．80N．

D．160N．

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