物理课外小组的同学们想通过实验研究：“在串联电路中，电路总电压等于各部分电压之和”的结论。实验室的老师为他们准备了如下器材：电源一个、电阻箱（电路图符号为
）一个、开关一个、定值电阻一个、电压表三块、导线若干，所给器材均符合实验要求。他们利用老师提供的器材设计并完成了实验。
请你依据上述条件：
（1）在虚线框中画出实验电路图；
（2）写出实验步骤
（3）设计实验记录表格。
在“测量小灯泡的电功率”的实验中，电源电压为3V，小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．
（1）请你用笔画线代替导线，将实物图连接完整（如图1）．
（2）连接电路时，开关应 ．第四小组在实验中，当滑动变阻器的滑片P移动到某一点时，电压表示数如图2所示，为 V．
（3）第五小组在实验中，移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图3所示的U﹣I图象，根据图象信息可计算出小灯泡的额定功率为 W．同组的同学根据图象信息又有了新的发现：随着小灯泡电压的增大，灯丝电阻也随之 ，你认为产生这种现象的原因是 ． ．
（4）第三小组在实验中，连接好电路，闭合开关移动滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是 ．（写出一种即可）
在“温度计测水的温度”实验中：
（1）实验室常用的温度计是根据 的规律制成的．
（2）使用温度计之前，应观察它的 、 和零刻度线位置．
（3）请指出如图1所示的操作错误之处： ．
（4）第一小组同学在测量温水的温度时，温度计示数如图2，应记为 ℃．
小宇看到张明同学的实验报告，其中下表是张明在测定额定电压为4.5V的小灯泡电阻实验中，得到部分U和I的数据：
实验次数 1 2 3 4 5
U/V 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0
I/A 0.24 0.28 0.32 0.34 0.35
（1）从数据中可知，该小灯泡的额定电流为 A，正常发光时的电阻为 Ω；（结果保留一位小数）
（2）小宇想通过实验验证上述表格中的每一组数据是否正确，于是他设计了如图1所示的电路图，利用了张明同学的实验器材；标有4.5V字样的小灯泡、可在0﹣﹣25Ω范围内调节的滑动变阻器等，但电源上的电压值模糊不清．
①如图2甲是他未完成的实验电路连接，请你用笔画线代替导线将电路连接完整；
②正确连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到 的位置，闭合开关后，小宇看到如图2乙所示电流表的示数为 A，电压表示数的示数为 V，他马上用这些读数和滑动变阻器提供的信息算出电源电压为 V；
③继续调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡发出耀眼的白色后突然熄灭，他观察到电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是 ．
（3）小宇想通过这个实验得到与张明完全一致的实验数据，你认为小宇 （填“能”或“不能”）做到．
小宇看到南平到武夷山高速公路旁的限速牌如图1，小宇猜想限速的原因可能是：车辆的动能越大，发生交通事故后果越严重．
（1）探究小宇的猜想，如图2所示让铁球从斜面上撞击木块，记录的实验数据如下表：
序号铁球质量m/g 铁球起始高度h/cm木块撞击后的距离s/cm
1 100 10 15
2 100 20 26
3 200 20 41
①为了使铁球到达斜面底端时速度相同，小宇将质量不等的铁球从斜面的 高度释放；
②物理学中将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这种研究方法叫转化法．实验时铁球从斜面上释放，通过改变铁球的质量、速度，比较 来反映铁球动能的大小．
③探究动能与速度、质量的关系，综合表中实验数据可得出的结论是 ．
（2）下列实例中与此实验研究方法相同的是
A、推导密度公式
B、认识电流时，用水流进行类比
C、用吸引大头针数目来判定电磁铁磁性的强弱
（3）小宇通过互联网找到一幅车的质量与限制车速关系的坐标图象．如图3所示，请你判断车辆的 越大，限制车速 ．（填“越大”或“越小”）
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