洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：
(1) 该实验提出的探究问题是：____________________________________。
(2) _______同学的设计更合理，因为他设置了________实验，变量是______________。
(3) 细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_______生殖。遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体_________。
为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，接庄中学某兴趣小组设计了如下探究实验:
（1）取两个规格相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B；
（2）在两缸中分别加入2000mL河水，并分别饲养10只同种、同等大小的蝌蚪；
（3）A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次，B 缸不加，其他条件相同；
（4）两缸同时隔天换水一次，每天喂少许熟蛋黄粉和碎菜叶。结果记录如下，请分析回答：
| 实验要素 |
后腿长出的 平均时间(天) |
前腿长出的 平均时间(天) |
尾脱落的 平均时间(天) |
尾脱落时的 平均体长(cm) |
| A缸 |
4 |
7 |
26 |
0.7 |
| B缸 |
5 |
9 |
37 |
1.3 |
（1）实验中A缸和B缸的规格、加水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是；其中B缸起作用。
（2）根据实验结果，你得出的结论是：。
（3）若要进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，可再选取10只相同的小蝌蚪，将其破坏，其它培养条件应与(“A”/“B”)缸完全相同。
取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。某实验小组将少许馒头切碎，平均分成A、B两份，作如图处理。请根据实验回答问题：
（1）该小组同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟___________________。
（2）如果将1、2号试管置于37℃的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加碘液，不变蓝的是_________号试管。
（3）如果将1、2号试管置于加了冰块的水中10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，变蓝的是_____________号试管，由此可知淀粉的消化过程受影响。
（4）淀粉最终要在消化道内被消化成人体才能吸收。
右图为唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验，1号和2号试管先加入2ml淀粉溶液，
请据图回答：（1）1号和2号试管分别加入清水和唾液后要振荡，为什么？。
（2）将1号和2号试管放在℃的温水中保温5-10分钟。
（3）2号试管加入碘液后，溶液是否变蓝？为什么？
（4）1号试管在此实验中的作用是
当我们在口中细细咀嚼馒头时会觉得有甜味，设计如下实验
| 试管 |
实验设计 |
现象 |
| 1 |
馒头屑加2毫升唾液，充分搅拌，37℃水浴10分钟 |
|
| 2 |
馒头屑加2毫升清水，充分搅拌，37℃水浴10分钟 |
（1）这个实验中变量是 。
（2）把试管放入37℃恒温水10分钟的目的 。
（3）滴加碘液后，没变蓝的是号试管。
（4）试管中物质没变蓝和馒头在口中变甜的原因是。
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