下图是探究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验:(1)实验第二步,2号试管中应滴加 mL 。对照组是 号试管。(2)隔水加热的水温为什么设定为37℃? (3)滴加碘酒后, 号试管呈蓝色。(4)我们进食时细嚼慢咽,是为了使食物团块变小,增加食物与唾液的 ,有利于食物的消化。
春种一粒粟,秋收万粒子。某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件特别感兴趣,于是他们三人分工合作,都以大豆种子为材料进行了实验探究。现将他们的实验设计与数据结果整理于下表。请认真分析表格内容,回答有关问题:(表中未说明的环境因素,均认为条件适宜)
(1)甲同学实验设计的目的是。 (2)丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比,明显不足之处是种子数量太少,这样做不科学的原因是。 (3)从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是。 (4)在适宜的条件下,A.D二组均有未萌发的种子,可能的原因是。 (5)一般来说,种子吸水萌发时自身有机物的总重会逐渐减少,是因为。
做“酸雨对生物的影响”探究实验时,有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”,他把pH控制在4.0以下。他设计的实验方案是: ①取两只相同的培养皿标号为A、B,分别在两培养皿底部垫上两层吸水纸,加入等量的水使纸湿润,分别放10粒大豆种子,在种子上面覆盖相同的潮湿的纱布,把培养皿放在温暖的地方培养。②每天在A装置上淋几次“模拟酸雨”;在B装置上淋等量清水。③每天观察大豆种子的发芽状况,记录发芽数。 (1)本实验提出的问题是:___________________________________________。 (2)本实验作出的假设是:___________________________________________。 (3)本实验是一组____________实验,变量为____________。 (4)如果A、B 两组种子都发芽了,说明_________________________________________。 (5)如果两组种子都没有发芽,可能的原因有:_________________________________。 (6)最后的实验结果是A组有7粒萌发,B组有3粒萌发,该同学由此得出结论:_________________。该结论严谨吗?_______。如果不严谨,你认为可怎样做使之更加严谨?____
实验设计与探究: (1)在下表1~3号试管中分别放入等量的馒头碎屑、馒头块、馒头碎屑,在此基础上,请你设计一个探究馒头在口腔中的变化的实验。请完成实验设计表格中的内容:
(2)实验装置放在37℃温水中处理的理由;放置时间为分钟最合适。 (3)不变蓝的是号试管,原因是。
为探究种子萌发的环境条件,某同学设计了如下实验:在A、B、C、D四个培养皿内分别放入等量的棉花,在棉花上放25粒菜豆种子,然后将它们放在不同的条件下进行培养,数日后记录种子的萌发情况如下表,请你回答问题: (1)对该同学的实验设计进行分析,本实验探究了______和_____是否是种子萌发所需要的两个环境条件. (2)实验A和B对照,变量是______. (3)根据实验A和实验______的实验结果判断,光照不是菜豆种子萌发的必要环境条件. (4)实验设计中,实验A和实验_____不能形成对照,.原因是有两个变量 (5)实验A中有2粒种子没有萌发,原因可能是胚是不完整的______、______。
如图所示,是绿叶在光下制造有机物的实验,请回答下列问题:(10分) (1)把盆栽的天竺葵黑暗处理一昼夜,其目的是( ) 。 (2)用黑纸遮光,目的是使遮光部分不进行( ),起到( )作用。 (3)将叶片隔水加热,叶片逐渐由( )色变成( )色。 (4)滴加碘液染色后,叶片见光的部分变成( )色,原因它是进行了( ),产生了( ); (5)这个实验所要探究的变量是( )。 (6)该实验你能得出的结论是( )。