1924年，孙中山重新解释三民主义，把三民主义发展到新三民主

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1924年，孙中山重新解释“三民主义”，把“三民主义”发展到“新三民主义”。这在客观上反映了(　　)
①帝国主义对华侵略的加剧
②民族资产阶级继续保持了其革命性的一面
③中国各革命阶级开始了联合斗争
④中国革命由旧民主主义革命阶段发展到新民主主义革命阶段

A．①②③④	B．①②③
C．②③	D．①③④

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孟子的“仁政”是对孔子“仁”的学说的继承和发展，主要表现在（）
①把孔子的“仁”具体化②进一步明确了君与民的关系③指出了得民心的重要性④主张“尚贤”“非攻”

A．①②③	B．②③
C．①②④	D．①③

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孔子教育思想中客观上与其维护的统治秩序自相矛盾的是（）

A．“有教无类”

B．知之为知之

C．学而不思则罔

D．因材施教

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我们现在要了解儒家思想的精髓，首先要查阅（）

A．《春秋》	B．《尚书》
C．《论语》	D．《道德经》

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孔子“仁”的思想在先秦时的进步意义主要是（）

A．满足农民阶级反抗封建统治的需要

B．成为各国变法的理论依据

C．抑制统治者的暴政

D．有利于结束诸侯争霸的局面

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春秋后期，各诸侯国共计人口约450万；到战国后期，达到2000万。250年间，人口增加近4倍。造成人口迅速增长的因素不包括（）

A．大量荒地被开垦，粮食产量增加

B．封建农民劳动积极性比奴隶高

C．各国统治者重视农业生产

D．战争的需要

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