中国近代史不仅是一部屈辱史，更是一部中国人民的抗争史。中国的仁人志士为救亡图存进行无数次探索。
请结合历史教材，回答下列相关问题：
（1）近代史中，列强发动的四次侵华战争是什么？
（2）举出三例中国人民抗争的史实
（3）举出三例中国人民为救亡图存，而进行有益探索的重大运动名称
（4）学习中国近代百年屈辱的历史，你明白了怎样的一个道理？作为21世纪的青年学生，今天我们应如何去做？
阅读下列图片后回到问题。
请回答：
（1）上述图片所反映的历史事件分别是什么？ (4分）
（2）图①和图③所反映的历史事件在政治目的上的根本区别是什么?
（3）请为上述图片拟一个恰当的主题。
根据材料回答问题：（本小题6分）
“每一个青年的前途离不开国家的前途，没有国家的前途，也没有青年的前途。我们国家的发展，将会给每个青年创造用武之地。同时，国家的前途也离不开青年的前途，一个国家的希望就寄托在青年身上，寄托在你们身上。没有青年的牺牲和奋斗精神，没有整个民族素质的提高，这个民族和国家也是没有希望的。这两点互相联系，归根到底，就是青年人要把自己的命运和国家的命运连在一起。”—2013年5月4日-李克强与清华学子的座谈讲话
（1）上述材料是李总理为纪念哪一历史事件发表的讲话？结合所学想一想这一运动有何意义？
（2）这一历史事件是什么时间爆发的？（1）导火线是什么？最先爆发在哪个城市？
（3）作为21世纪的青年学生，如何“把自己的命运和国家的命运连在一起”？
阅读下列材料：
材料一： l842年，“他”当皇帝时，清政府签订了近代第一份不平等的条约，这份条约既有割地，也有赔款。
材料二：“它”位于北京西郊，历时l50多年的修建，成为一座著名的皇家园林，第二次鸦片战争，一把大火，让无数的炎黄子孙为他哭泣。
材料三：第二次鸦片战争前后，“它”趁火打劫，北方那么多的大好河山开始沦丧。
请回答：
（1）材料一中的“他”指谁?“条约”指哪一个？割让了哪块土地?
（2）材料二中的“它”指什么?
（3）材料三中的“它”指哪个国家?
（4）三则材料给你怎样的启示?
20世纪世界局势风云变幻，综合国力的竞争影响并改变着世界政治格局。阅读材料，回答问题。
材料一二战结束后，世界已分为两个敌对的营垒，一边是“极权政体”，一边是“自由国家”，每个国家都面临着两种不同生活方式的抉择；美国要承担“自由世界”守护神的使命，充当世界宪兵的角色。
——1947年3月美国总统杜鲁门国会咨文
（1）材料二中“极权政体”和“自由国家”分别指的是哪些国家？
（2）为“充当世界宪兵”，美国在欧洲和亚洲各采取了什么措施？请各举一例。
材料二 20世纪80年代，苏联出现了“面包荒”“肥皂荒”“香烟荒”和“药品荒”，人们抢购成风，通货膨胀严重，群众极为不满。戈尔巴乔夫的改革并没有力挽狂澜，苏联的镰刀锤子红旗悄然自克里姆林宫的上空降下
——北师大版《历史》九年级下册
（3）依据材料五指出戈尔巴乔夫改革失败造成的直接后果及其对世界格局的影响。
材料三由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国国家从中受益，反而造成……富国愈富，穷国愈穷。
——卡斯特罗
（4）请你根据材料并结合所学知识分析这种现象产生的原因（4）
（5）在变幻莫测的世界经济政治格局的变化过程中，你认为我国首要的任务是什么？（2）
儒家思想博大精深，影响深远。阅读材料，回答问题。
材料一孔子和孟子都是民主的倡导者……孔子总是引用尧和舜的话，因为他们不把帝国据为自己的世袭财产。虽然他们的政府名义上是君主专制的，但事实上却是民主的，这就是孔子为什么要赞誉他们的原因。
——孙中山
（1）据材料一，指出孔子赞誉尧舜统治的原因，并简要指出孔子的治国主张。
材料二孔子认为禀赋在中等水平以上的人，可以告诉他高深的学问，禀赋在中等以下水平的人，则不宜讲授高深的学问。他主张根据学生才智、性格、特点等不同情况实施不同的教育。
（2）材料二反映了孔子在教育上的什么主张？结合所学知识，简要分析孔子被誉为大教育家的原因。
材料三著名学着余秋雨曾说过：“儒学的发扬首先当然要感谢孔子，其次西汉的一个皇帝的功劳却是不能抹杀的”。
（3）请你结合所学说明“其次西汉的一个皇帝的功劳却是不能抹杀的”的含义。
材料四孔子学院是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
（4）据材料三，谈谈在当今社会弘扬儒学教育的主要目的。(2分)
粤公网安备 44130202000953号