（1）用化学符号或者化学式表示： 2个氢原子 ； 3个甲烷分子 。
（2）有一种粒子的结构示意图：
，若该粒子表示的是原子，则X的值为 ；若该粒子带两个单位的正电荷，则X的值为 。
（3）在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。某化学反应的微观模拟示意图是：
该反应的化学方程式是_______________________。
学习了氧气的制取和性质后，请你根据图示回答下列问题：
（1）写出图一中标号的仪器名称：① ，② ；
（2）写出用图一装置制取氧气的化学方程式 ；
（3）氧气的制取与性质验证的组合装置见图二。打开分液漏斗活塞放出一定量过氧化氢溶液后，关上活塞，A中出现大量气泡，则装置B、C、E中的现象分别是：
、 、 ；
（4）验证F装置中气体收集满的方法是 。
如图是学生经常使用的交通工具：自行车，请完成下列各题：
（1）由金属材料制成的有 （选一种物质填序号），属于合成材料的是 （选一种物质填序号）。
（2）车轮的钢圈在潮湿的空气中会生锈，生锈实质上是铁与空气中的水和 发生了缓慢氧化而造成的；用稀硫酸除铁锈（Fe2O3）的原理： （用化学方程式表示）。
（3）利用铁生锈的原理在食品工业上还有应用。如“纳米α-Fe粉”可以用于食品保鲜，称之为“双吸剂”，它能够吸收空气中的水分和氧气，若用化学方法检验使用一段时间后的“双吸剂”是否完全失效，写出检验方法 。
甲、乙两个装置均可用于证明SO2易溶于水。
（1）甲装置中，在水面下松开橡皮塞，一段时间后可观察到的现象是 。
（2）收集一瓶SO2，按乙装置组装仪器，打开活塞K，向长颈漏斗加水至如图位置，关闭活塞K，一段时间后可观察到的现象是 。
(3分)根据下图回答问题。
（1）如图A所示实验中，热水的作用是 。
（2）如图B所示，将二氧化碳倒入烧杯中，观察到棉芯火焰_________________，说明二氧化碳具有的性质是 。
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