明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐到站再到跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是（ ）
| A．等级制度越加严格 | B．君臣关系越加紧张 |
| C．对地方控制越加规范 | D．皇权不断加强 |
相关试题
《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》中写道：“由于15世纪的地理大发现，欧洲一鼓作气(或几乎如此)挪动了自己的疆界，从而创造了奇迹”。对材料中的“创造了奇迹”的最准确理解是( )
| A．哥伦布发现美洲 |
| B．荷兰建立商业殖民帝国 |
| C．美洲白银大量流入欧洲 |
| D．资本主义世界市场逐渐形成 |
下列图片是中国古代某一时期的历史文化现象。据此可知，这一时期历史发展的主要阶段特征是（ ）
秦朝疆域图
| A．社会大转型 | B．封建大一统 |
| C．文化大发展 | D．民族大融合 |
萧公权《中国政治思想史》描述了四家思想流派的起源状况如下表，对此解读合理的是（ ）
| A．儒家产生环境特殊，流传时间最为久远 |
| B．墨家受儒家影响巨大，同样拥护宗法伦理 |
| C．法家异地而同心，与当时社会现实最适应 |
| D．商朝旧贵族被封楚地，道家有殷商遗民背景 |
高中新课改实施以来，我国共推出四套高中历史教材，分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版等。四种版本教材虽然“以课标为中心”进行编写，但由于编者对课程标准的理解不同、史学修养不同、甚至史学观点不同，导致教材在语言表述上出入较大。以“马克思主义的诞生”一课为例，人教版用“《共产党宣言》的问世”作为小标题，而人民版却使用“沐浴全世界工人的阳光”这样的表述。据此，你认为人民版的编者最有可能采用哪种史观编写教材（ ）
| A．革命史观 | B．近代化史观 |
| C．文明史观 | D．全球化史观 |
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