“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《植物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是
| A．“气”指的是CO2，作用是使柿成熟 |
| B．“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味 |
| C．“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟 |
| D．“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实 |
相关试题
现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯种)，其中甲种植物光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中，理论上不可行的是
| A．利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 |
| B．将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的受精卵中，可培育出目的植株 |
| C．两种植物杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术，可较快获得纯种的目的植株 |
| D．诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株 |
下列有关植物组织培养的叙述中，错误的是:
| A．花药不能作为组织培养的材料 |
| B．植物组织培养要在无菌的条件下操作 |
| C．脱分化和再分化过程中激素都发挥着重要的作用 |
| D．外植体经诱导通过脱分化形成愈伤组织 |
有关全能性的叙述，不正确的是:
| A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 |
| B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达 |
| C．紫色糯性玉米种子培育出植株，说明了植物体细胞具有全能性 |
| D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性 |
植物组织培养的过程可以归纳为：①
②
③
④，对此叙述有错误的是:
| A．②→③的再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂 |
| B．植物组织培养依据的原理是细胞的全能性 |
| C．生产人参皂甙干粉，应选用编号② |
| D．将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮可获得人工种子 |
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