小亮同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起相同的钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，根据要求填写相关内容．
①由图的研究过程可知：小亮正在研究使用定滑轮时， 与 的关系．
②由图的研究过程可归纳得出的初步结论： ．
下列四幅图是小华在探究液体内部压强实验时的四个场景，除图④杯中装的是盐水外，其余杯中装的都是水．
⑴本实验是通过观察压强计左右两管内液面的 的变化而知道压强大小变化的；
⑵比较①②两幅图，可以得出：
⑶比较②④两幅图，可以得出：
⑷比较②③两幅图，可以得出：同种液体同一深度，液体内部压强大小跟 无关．
如图所示小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关．小刚找到了下面的器材：规格相同的两块海绵、三本字典．设计了下面的实验：图a海绵平放在桌面上；图b海绵上平放一本字典；图c海绵上叠放两本字典；图d海绵上立放一本字典；图e一本字典平放在桌面上．
⑴通过实验图a、图b，可以得出：力使物体发生 ，小刚根据 的现象来比较压强的．
⑵通过实验图b、图c，可以得出：在 一定时， 越大，压强越大．
⑶通过观察图 、图 后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大．
⑷设图b中字典对海绵的压强是pb，图e中字典对桌面的压强是pe，比较pb pe．
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
⑴小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小．
⑵当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能’’）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 。
⑷在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
| A．减少摩擦力对实验结果的影响 | B．小书片是比较容易获取的材料 |
| C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 | D．小卡片容易扭转 |
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
⑴在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平向左拉动木块，使其做 运动，弹簧测力计示数如图所示．则木块所受的滑动摩擦力为_______N．当弹簧测力计的示数增大为4N时，木块作加速运动，此时该物体受到的摩擦力为_______N。
⑵小华准备探究接触面积对滑动摩擦力的影响，他将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是： 。
⑶小华家正在装饰新房，在购买瓷砖时，选中了其他方面都满意的两种品牌的瓷砖，小华想从中选择防滑性能好的，请你设计一个简单的实验，帮助小华挑选瓷砖。简述实验方法：
。
一个额定电压是3.8V的小灯泡，正常工作时的电阻约为10Ω，小强想测量它的额定功率．实验室有如下器材：干电池3节、电流表、电压表、开关各1个、规格分别为“20Ω 2A”的滑动变阻器1个，导线若干．
（1）请用铅笔画线代替导线，按照如图23甲所示的电路图，将图23乙的实物电路连接完
整．要求：当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数增大，导线不允许交叉．在连接电路时，开关应 ，闭合开关前，应先将滑动变阻器的滑片移到 端（选填“A”或“B”）．
（2）闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表指针偏转，电压表指针几乎不动，产生故障的原因可能是（ ）
| A．灯泡灯丝断了 | B．电流表接线短路 |
| C．电源线接触不良 | D．灯座接线短路 |
（3）小强排除故障后，继续实验．当电压表的示数为3V时，电流表的示数如图23丙所示为 A，小灯泡的实际功率是 W．
（4）为测出小灯泡的额定功率，接下来小强应将滑片继续向 （选填“A”或“B”）移动，但是当他将滑片移到滑动变阻器的电阻丝最边缘时，发现都不能使电压表的示数为3.8V，你认为出现这种情况的原因是 ．
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