小亮同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起相同的钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，根据要求填写相关内容．
①由图的研究过程可知：小亮正在研究使用定滑轮时， 与 的关系．
②由图的研究过程可归纳得出的初步结论： ．
在综合实践活动中，物理兴趣小组的同学们用大豆、花生等食材制作了美味豆浆，为测量豆浆的密度，他们从实验室借来相关实验器材进行了如下实验设计和实验操作。
（1）将天平放在水平桌面上，指针静止时如图所示。要使天平水平平衡：首先将游码移到标尺左端的 处，再向 （选填"左"或"右" 
调节平衡螺母，直到指针指在 为止。
（2）兴趣小组的同学们分别设计的实验方案如下：
方案一：
①用天平测出空烧杯的质量 
，
②在烧杯中倒入适量的被测豆浆，测出它们的总质量 
，
③将烧杯中的豆浆倒入量筒中，读出豆浆的体积 
，
④利用密度公式计算出豆浆的密度。
方案二：
①在烧杯中倒入适量的被测豆浆，测出它们的总质量 
，
②将烧杯中的部分豆浆倒入量筒中，读出豆浆的体积 
，
③测出烧杯和杯中剩余豆浆的质量 
，
④利用密度公式计算出豆浆的密度。
方案三：
①在量筒中倒入适量的被测豆浆，读出豆浆的体积 
，
②用天平测出空烧杯的质量 
，
③将量筒中的豆浆倒入烧杯，测出总质量 
，
④利用密度公式计算出豆浆的密度。
（3）分析以上三种方案，请写出你认为合理设计方案中豆浆的密度表达式 
；你再任选其中一个不合理的设计方案，并分析不合理设计方案的原因：如方案 ，是由于在测量豆浆的 时会产生较大的误差，使得计算出的豆浆密度值偏 。
学习了电磁感应现象后，小雨同学还想进一步探究感应电流的大小与哪些因素有关。他使用的装置如图所示：铁块 
、 
上绕有导线并与开关、滑动变阻器、电源、灯泡组成电路。线框 
与灵敏电流计 
相连。（线框 
在铁块 
、 
上方，实验过程中线框不扭转）
【猜想与假设】
小雨做出了如下猜想：
感应电流的大小与磁场的强弱有关；
感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关。
【设计与进行实验】
（1）小雨探究猜想 
的设计思路如下：改变电磁铁的 进行多次实验，每次实验保持线框沿竖直向下穿过电磁铁磁场的速度相等，观察并记录每次实验中灵敏电流计 
指针偏转的格数。
（2）要探究猜想 
，实验时应保持电磁铁 不变，改变线框切割磁感线的速度进行多次实验，分别记下每次实验中灵敏电流计指针偏转的格数，实验数据记录如表所示。
| 实验次数 |
切割磁感线的速度 |
电流计指针偏转格数 |
| 1 |
慢速 |
1.5格 |
| 2 |
中速 |
2.5格 |
| 3 |
快速 |
4格 |
【分析论证】
（3）分析表格数据可得出的结论是：其他条件都相同时， ，闭合电路中产生的感应电流越大。
【交流评估】
（4）实验中用电磁铁代替永磁体的好处是： 。
（5）按照小雨的设计思路探究猜想 
，实验时在操作上存在的困难是： 。
学习了影响液体蒸发快慢的因素后，王丽同学猜想：液体蒸发快慢可能还与液体的种类有关。请你利用下面提供的实验样品设计实验，验证王丽的猜想是否正确。
（1）实验时，应控制液体上方空气流动的快慢、液体的温度和液体的 都相同。
（2）实验室已提供了用规格相同的容器分别装有酒精和水的甲、乙、丙、丁4个样品，如图1所示。按实验要求，应选择 两个样品进行对比研究。
（3）若一个同学正确选好两个样品后，将一个放在温暖的室内，另一个放在寒冷无风的室外，经过相同时间后进行对比研究。这个同学设计的方案存在的问题是没控制 相同。该同学发现问题后及时纠正错误并进行了正确实验操作，经过相同时间后，样品的情况如图2所示。据此，你认为王丽的猜想是 （选填"正确"或"不正确" 
的。
某同学做测定小灯泡的电功率实验时，用三节干电池供电，灯泡额定电压为2.5V。
（1）根据实际情况，电压表的量程应选择 （选填"0﹣3V"或"0﹣15V"），请用笔画线代替导线将图甲电路连接完整；
（2）按照原理图连接好电路，如果使用了旧灯泡（灯丝已烧断且不知晓），闭合开关准备继续实验，这样操作很容易造成 损坏，为避免此事故发生，可以采用的办法是 ；
（3）更换灯泡后，调节电路使灯泡正常发光，电流表示数如图乙所示，小灯泡的额定功率为 W。
粤公网安备 44130202000953号