某班级准备模仿中央电视台举办一个“鉴宝”专栏，搜集到了如下图片，现邀请你做节目主持解说员，完成下列任务：
| 博 物 馆 |
文 物 图 片 |
| 半 坡 博 物 馆 |
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| 河 姆 渡 博 物 馆 |
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（1）请你对上述文物图片进行分类处理，分别布置在不同
的博物馆里（只填写字母代码）。
（2）请你对上述文物图片进行鉴定分析后，用一句话向游客解说半坡人、河姆渡人生产生活的共同点。
自19世纪中期以来，西方列强接连发动了侵略中国的战争，强迫清政府签订了系列不平等条约，中国的主权和领土完整不断遭到破坏。阅读下列材料，回答问题：
材料一：…………赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
材料二：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；允许日本在中国开设工厂；增辟通商口岸等。
材料三：(见下图)
请回答：
（1）上述材料分别与哪个条约有关？各在哪次战争中签订？
（2）根据材料一指出，哪个条款使中国海关失去了保护中国经济的作用？
（3）根据材料二指出，与材料一相比，该条约最大的危害体现在哪里？
（4）材料三反应的条约对中国产生的最大影响是什么？
（5）根据条约内容说出帝国主义国家在中国攫取了那些侵略权益？
（6）在历次战争中清政府失败的原因有哪些？
毛泽东诗词《沁园春·雪》中有“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，……”根据相关知识回答下列问题：
（1）毛泽东诗词中提到的秦皇最伟大的功绩是什么？
（2）为巩固统一，秦皇在地方上推行什么制度？又采取哪些措施加强全国经济交流和文化发展？
（3）诗词中的汉武是西汉大有作为的皇帝，他为促进和巩固大一统局面，在政治、思想文化方面采取了怎样的措施？
（4）他们对儒家的态度有什么不同？
阅读下列材料，回答问题：
材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记 ·商君列传》
材料二······有军功者，各以率受上爵······宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？
（2）材料二中“卫鞅”提出了什么主张？他还提出了哪些主张？
（3）材料一中“卫鞅”的话给了你什么启发？
古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。
材料一：“天下为公，选贤任能”
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
材料四：专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。
请回答：
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法? 你知道哪些人是通过这种方式成为部落联盟首领的？（写出两个即可）
（2）与材料一相比，材料二反映出更替首领位置的办法有了什么变化？
（3）材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？后来这一制度被秦朝以哪种制度所取代？
（4）阅读材料四，专制主义中央集权制度是谁创立的？该制度下全国的军政大全都集中在谁的手里？
中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：
【方式一图片学史】某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
图一图二图三
（1）从图一中的远古人类头部复原图看出还保留了猿的某些特征，那么这是什么人？图二我们称这是什么式样的房子？它是哪一原始居民建造并居住的？
（2）图三中首先称霸的是谁?为扩充疆界，他又打出了什么旗号？
【方式二 新闻学史】
新华网报道：“三月三，拜轩辕”2015年4月21日，河南省新郑市举行盛大的拜祖活动。表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（3）新闻中的“轩辕”指的是谁？因为“轩辕”为中华文明发展做出的贡献，被后人尊称为？
【方式三 成语学史】
成语“纸上谈兵”出自《史记•廉颇蔺相如列传》。典故：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来头头是道，父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在一场战役中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败，四十万赵军被俘，绝大部分被坑杀。后用来比喻喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。
（4）材料中的战役指的是哪场战役？想想一下，这场战役有何影响？
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