玉米的抗病和不抗病（基因为A、a）、高秆和矮秆（基因为B、b）是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子（甲），研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：
取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株（乙）和不抗病高秆1株（丙）。将乙与丙杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株（丁）。
另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。
请回答：
（1）上述培育抗病高秆玉米的实验运用了诱变育种、 和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成________获得再生植株。
（2）从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株自交能产生 种基因型。
（3）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。
黄河三角洲是现存中国乃至世界最典型的暖温带湿地生态系统，生物资源非常丰富。下图1表示该生态系统几类主要生物的食物关系，图2表示兔进入该生态系统后的种群数量变化曲线，请分析回答下列问题：
(1)生态系统的结构包括 。该生态系统能维持相对稳定的原因是生态系统具有 能力，它的基础是 。调查该湿地中猫头鹰的种群密度常用 法。
(2)图2中，若在a点时调查兔的种群密度，第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中。第二次捕获了80只，其中有20只带有标记，则兔种群的K值约为 只。若在第二次捕获过程中，发现地面有脱落的标记(某些带标记的兔被天敌捕食，标记不影响兔被捕食)。这种情况下，估算的K值 (偏高、偏低、不变)。
(3)如图l所示的食物网中，猫头鹰的食物有1/5来自于兔，1/5来自于鼠，3/5来自于蛇，由于某种原因，猫头鹰的食物来源变成有3/5来自于兔，1/5来自于鼠，1/5来自于蛇，则在植物总量不变的情况下，猫头鹰的数量是原来的 倍(能量传递效率按10％计算，结果精确到小数点后一位)。
(4)湿地生态系统能够控制洪水，调节气候，体现了生物多样性的 价值，保护其中的珍稀动物，是在 层次上保护生物的多样性。
下图1表示某生态系统中各成分之间的联系，图2表示某人工马尾松林中主要生物之间的关系以及各种群对能量的使用情况（净同化量=同化量一呼吸消耗量），据图回答问题：
（1）图1中能构成群落的成分是__________（用字母表示），若某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，则D的数量将__________。
（2）通常，人工生态系统的 稳定性较低，图2反映出生态系统普遍存在的 调节的概念模型。若因某原因，植食昆虫数量急剧下降，迫使食虫鸟飞向其他松林觅食，此过程体现了信息传递能 的作用。
（3）表格中，净同化量指的是用于 的能量；“？”处数值为 ，未被利用的能量最终去路的形式是________。
图一表示土壤中镉化物严重污染地区，通过栽种吸镉植物回收镉化物的实验流程；图二表示两种植物对土壤中镉化物吸收能力的测试结果及干物质燃烧的气化温度。已知镉化物的气化温度420℃。请回答。
（1）土壤中的重金属可以通过 逐级富集，从而危及人类的健康。
（2）研究表明，某些植物能促使吸收来的重金属与 、有机酸等结合而分别沉积到细胞壁和液泡等处，并依靠 （细胞结构）的功能，使污染物与体内的敏感分子或部位隔离，不干扰正常的细胞代谢。对栽培的此类植物要及时收割，否则，植物体内的重金属可能通过 等途径重返土壤中。
（3）如果图中气体过量排放至大气，将加剧 等全球性生态环境问题。部分气体及灰分物质重新进入栽培区再度被利用的过程体现了生态系统的 功能。
（4）两种植物的根对镉化物吸收有差异的具体原因是细胞膜上 。你认为治理并回收镉化物适宜选择的植物是 ，理由有 。
近年来，世界各地的台风、酷热、暴雨等极端天气越来越多，科学家普遍认为，这与大气中CO2等温室气体的浓度持续上升而造成全球气候变暖密切相关。
（1）请指出人类社会中的一项可以导致大气中CO2浓度上升的活动：______________。
（2）气温升高，某些植物生长受阻，下图一提示造成这种状况的一种原因，即高温不利于_______________。
（3）有研究表明，每当一种植物灭绝后，由于_______________或栖息环境受破坏，可能直接或间接地造成多种动物灭绝。因此气候变暖可能降低__________________，从而降低生态系统的抵抗力稳定性。
（4）在高温环境中，植物能通过释放脱落酸来促进休眠。上图二表示一个验证脱落酸促进叶片脱落的实验，1～4是剪去叶片的叶柄，对1做了如图所示的处理，那么，应选择______作为对照组，处理是__________。
（5）脱落酸能抑制种子萌发，赤霉素能促进种子萌发。某研究性学习小组计划探究这两种激素在大麦种子a-淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用，步骤见以下图解。请你帮助他们设计实验结果记录表。
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