下图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法,氢氢化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图所示装置放好后,光照2~3小时。取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验。(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要 作原料。(2)实验中,B组对A组起 作用。(3)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是 (填字母),说明它没有进行 作用。
某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表:请完成下列问题: (1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验,其实验变量是:____________________。 (2)要探究牙齿的咀嚼,舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3 号试管进行实验,那么A 处的处理方法是:_____;观察到3 号试管的实验现象是_____(填变蓝或不变蓝)。 (3)如果选用1、4、5 号试管进行实验,其探究的问题是:__________________________。 (4)如果1 号试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是________________(写出一种即可)。
某生物小组做了以下实验装置(如图) (1)先将装置放到黑暗处一昼夜,再放到阳光下,把D处夹紧、E处打开,当光照一段时间后,收集C瓶内的气体,可使带有火星的木条复燃,这是因为B 瓶内的绿色植物在光照下进行作用,产生。取下瓶内的叶片经脱绿、漂洗、滴加碘液后,叶片的颜色变化是,原因是。 (2)若要加强B瓶内绿色植物的光合作用,可在A瓶中加入适量的,并把D处打开。 (3)若将装置放到黑暗处,并把D处夹紧、E处打开,收集C瓶内植物叶片在暗处放出的气体,向C瓶中加入澄清石灰水,可观察到现象。说明这时绿色植物主要进行作用,放出。
为了探究“馒头在口腔中的变化”,某生物兴趣小组进行了如下实验,根据实验内容,回答下列问题:
如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时,应选择4号 与 号试管形成对照,并在4号试管的A处加入2ml。 (2)如果1号和2号作为一组对照实验,则实验探究的变量是。 (3)5—10分钟后取出四只试管,各滴加2滴碘液,摇匀,结果显示第3号试管D遇碘(填“变蓝”或“不变蓝”)。这说明。 (4)馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉能被消化成。 (5)实验结论:馒头变甜与都有关系,还需要适宜的。
分析简答 (1)在探究“光对鼠妇生活的影响”活动中,你提出的问题是? (2)作出的假设是。 (3)这个实验中的变量是。 (4)探究方案中给鼠妇提供了明亮和两种环境,此为实验,做此实验时至少要用只鼠妇,并将鼠妇放在中央位置,最后计算出。 (5)得出的结论是。
维生素C的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色。某生物实验小组的同学为了探究不同蔬菜中维生素C的含量,分别从黄瓜汁、青椒汁、芹菜汁和菠菜汁滴加在相同浓度的高锰酸钾溶液中,直至高锰酸钾溶液褪色为止。滴加的滴数分别是15、7、16和12.判断维生素C含量最多的蔬菜是________;若人体缺乏维生素C会患________。