樟树中学"爱科学"实验小组在探究"馒头在口腔中的变化"时，进行了以下四种处理：
| 试管编号 |
加入物质 |
处理情况 |
| ① |
馒头碎屑+唾液 |
充分搅拌 |
| ② |
馒头碎屑+清水 |
充分搅拌 |
| ③ |
馒头块+唾液 |
充分搅拌 |
| ④ |
馒头碎屑+唾液 |
不搅拌 |
其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：
（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取与①进行对照实验。
（2）①与②进行对照实验是为了探究的作用。
（3）在设计方案时，有的同学建议："除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。"你认为这第五种处理有必要吗？。
（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？。
实验探究：
为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：
| 装置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 场所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
| 温度 |
23度 |
23度 |
23度 |
23度 |
| 棉花干湿状态 |
潮湿（含水） |
干燥 |
潮湿（含水） |
干燥 |
| 种子萌发数量 |
23 |
0 |
24 |
0 |
（1）根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了 和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。
（2）实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。
（3）根据实验甲组和 的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。请说明理由： 。
（4）实验设计中，实验甲组和 不能形成对照，原因是有 个变量。
（5）甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是： 。
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案：
将同一种树的落叶分成甲乙两组，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后也放在无菌条件下。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）该实验中的变量是 。
（2）在该实验方案中，设置甲组的目的是
（3）若按该方案进行实验，得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现象应该是
《光对鼠妇分布的影响》探究实验：
（1）提出问题： ？
（2）作出假设： 。
（3）制定并实施计划：（铺有湿土的铁盒）
（盖玻璃板）
（盖纸板）
明亮 阴暗
①将10只鼠妇放入如上图的装置中，静置2分钟（min）。
②每分钟统计一次明亮和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将结果记录入下表。
| 环境 |
2 min |
3 min |
4 min |
5 min |
6 min |
7 min |
8 min |
9 min |
10 min |
11 min |
平均值 |
| 明亮 |
5 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
0 |
2 |
| 阴暗 |
5 |
8 |
8 |
9 |
8 |
8 |
7 |
9 |
8 |
10 |
8 |
（4）得出结论： 。
（5）注意：
①实验后，如何处理鼠妇？ 。
②本实验中的变量是 ，给鼠妇提供了 和 两种环境。
③为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
。
请根据下图的实验来探究草履虫对刺激的反应：
取三块载玻片，在每块载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，然后把这两滴培养液连通起来。在三块载玻片相同一侧的培养液中分别放几粒食盐、一小块冰、一滴没有放盐的肉汁。观察草履虫的移动方向并对现象进行分析，得出结论。
⑴现象：A中的草履虫游向 侧，B中的草履虫游向 侧，C中的草履虫游向 侧。
⑵分析：A、B中草履虫的运动方向说明食盐、冰块是 的刺激物；C中草履虫的运动方向说明肉汁能给草履虫提供 的环境，肉汁是 的刺激物。
⑶结论：草履虫能对外界不同的刺激产生不同的反应，能够趋向 刺激，逃避 刺激。
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