下图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。
（1）实验室常用电石
（灰色块状固体）与水反应制取乙炔气体
，选用作发生装置（填序号），常用
或
收集乙炔气体。请写出用
收集乙炔气体的依据。
（2）检验二氧化碳是否收集满的方法是。
（3）若用
装置来收集氧气，则气体应从（填"
"或"
"）通入。
（4）
装置中，将氢气球置于空烧杯中，可以验证。
有一种工业废水，其中含有大量的硫酸亚铁，少量的银离子以及污泥。某同学设计了一个既经济又合理的方法回收银和硫酸亚铁晶体。方案流程如下：
回答下列问题：
（1）操作①名称，该操作在实验室里使用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、；
（2）加入过量的X是，加入该物质过量的目的是；
（3）步骤③中：需加入的物质Y是，发生反应的化学方程式是。
试用下图装置设计实验，验证煤气中含有H2O（气）、CO2、CO、H2。
填写空白：（1）若要确认H20（气）的存在，可将煤气通过装置，观察到的现象是；（2）若确认CO2的存在，可将煤气通过装置，观察到的现象是.（3）如果将煤气依次通过C、B、A、D、E（假定每一步操作中，参加反应的气体都完全反应或完全被吸收），你认为这样操作能否验证H2的存在？为什么？
(4分)围绕一瓶氢氧化钠固体是否变质的问题，同学们展开探究活动。查阅资料：氢氧化钠变质生成碳酸钠；碳酸钠溶液的PH大于7。
（1）甲同学用酚酞试液检验氢氧化钠是否变质。你认为他能否成功，理由是：
（2）乙同学取少量固体于试管中，滴加某种试剂，有大量气泡产生，由此证明氢氧化钠已经变质。你认为所加试剂为：。
（3）丙同学欲证明变质的固体中尚存有氢氧化钠，请帮助他完成以下探究方案：
| 探究目标 |
探究步骤 |
探究现象 |
| 目的： |
取少量固体溶于水，向其中滴加足量的溶液。 |
产生白色沉淀 |
| 证明固体中存在氢氧化钠 |
向上述所得溶液中滴酚酞试液 |
酚酞试液变红 |
小李同学回到家，发现一袋无标识的化肥，父亲告诉他是一次施肥时剩下来的，记不清是哪一种，是否是两种或多种化肥混和了，但家中的几种化肥原包装还在，其成分分别是NH4HCO3；NH4Cl；Ca3(PO4)2；K2SO4，于是小李将该化肥样品带回学校和同学一起对其成份进行探究。
《查阅资料》 反应如果生成微溶物质，通常以沉淀形式存在。碳酸氢盐一般易溶于水。
《实验探究》 （1）他们观察发现，样品为白色固体，加水能全部溶解。由此可知样品成份中没有。
（2）设计实验
| 实 验 操 作 |
实 验 现 象 |
结论 |
| 步骤Ⅰ：取少量样品与熟石灰混合、研磨。 |
有刺激性气味 |
样品中有NH4Cl，没有NH4HCO3[ |
| 步骤Ⅱ：另取少量样品溶于水，滴入。 |
||
| 步骤III：另取少量样品溶于水，滴入。 |
样品中有K2SO4 |
(3)《拓展应用》铵态化肥使用时要注意。
铝制品在日常生活中应用广泛，但铝制品却不宜长时间盛放腌制食品。资料显示："铝制品表面虽然有一层致密的氧化膜保护……氯化钠也会破坏氧化膜的结构，加速铝制品的腐蚀。"
《提出问题》氯化钠溶液中的哪一种离子对氧化膜产生了破坏作用？
《实验方案》
| 实验序号 |
实验1 |
实验2 |
实验3 |
| 方案 |
 |
 |
 |
| 现象 |
A中铝片表面有红色固体析出；B中铝片无明显现象。 |
② |
与A中的现象相同 |
| 结论 |
溶液中对氧化膜产生了破坏作用的离子可能是 ①。 |
除去表面氧化膜的铝片会与CuSO4溶液反应。该反应的化学方程式③。 |
验证了实验1的结论。 |
《反思》针对实验3，莹莹认为还应增做一个对比实验，她的方案是向 试管中再加入 溶液，结果无明显现象。该实验可证明溶液中对氧化膜不产生破坏作用的离子是
⑤。
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