在做“探究凸透镜成像规律”的实验时
（1）小刚发现所用的凸透镜没有标明焦距，所以小刚将凸透镜正对一束平行光，平行光经过凸透镜折射后的传播方向如图所示，由图可知，此透镜的焦距为 cm；
（2）小刚实验时，蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上摆放的位置如图所示，其中明显需要调整的是 。调整后，只移动光屏得到一个清晰的蜡烛的像，该像是 （填“倒立”或“正立”）、 （选填“放大”或“缩小”）的实像。
（3）此时，小刚把一副老花眼镜放在蜡烛和凸透镜之间靠近凸透镜的位置，结果光屏上原来清晰的像变得模糊了，若不改变蜡烛和凸透镜的位置，应将光屏向 （选填“远离”或“靠近”）凸透镜的方向移动，才能使蜡烛的像变得清晰。
某物理兴趣小组的同学们设计了如甲图所示的电路，其中电源电压不变，灯泡 标有“ ”，滑动变阻器 的规格为“ ”。如图乙是定值电阻 和灯泡 的电压与电流的关系图象。当断开开关 、闭合开关 和 ，并将滑动变阻器的滑片 位于 最右端时，灯泡 的实际功率为 。
求：（1） 的阻值；
（2）灯泡正常发光 ，电流通过灯泡所做的功；
（3）电源电压；
（4）电路消耗的最大电功率。
某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面 点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图所示：
（1）依据照片可判断，小球在做 （选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动；
（2）如果频闪照相机每隔 拍摄一次，并测得 ， ，则小球在 段的平均速度为 ，小球在 段的平均速度为 ；
（3）如图所示，能说明小球在斜面上运动情况的图象是 ；
（4）小球在 段运动过程中，经过时间 中点时的速度为 ，经过路程 中点时的速度为 ，则 （选填“ ”、“ ”或“ ”）。
在探究“电流与电压、电阻的关系“实验中，实验室老师给小莉和小明同学分别准备了以下器材：电源（电压恒为 、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、“ 、 、 ”的定值电阻各一个，导线若干。
（1）根据如图所示的实物图在虚线框内画出对应的电路图；
（2）闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表有示数，电压表的示数始终为0，经检查后发现是电路中一根导线断路，则发生断路的导线是 、 、 、 中的 （填字母）；
（3）小莉同学在“探究电流与电压的关系”时，记录的电流表与电压表的示数如表一所示，请在坐标中描点画出 图象，由此得出的实验结论是 ；
表一
实验次数 |
电压 |
电流 |
1 |
1.0 |
0.2 |
2 |
1.5 |
0.3 |
3 |
2.0 |
0.4 |
4 |
2.5 |
0.5 |
表二
实验次数 |
电阻 |
电流 |
1 |
5 |
0.6 |
2 |
10 |
0.3 |
3 |
15 |
0.24 |
（4）小明同学在“探究电流与电阻的关系”时，测得的三组数据如表二所示。由于操作不当，导致表二中第 次实验的数据存在错误，出错的原因是 。小明及时纠正了错误，得出了正确的测量结果和实验结论。接着小明又计算出本次实验中滑动变阻器连入电路的阻值范围是 。
小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了 。
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音 ，并由此推理可以得出 不能传声。
（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以 。
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