下图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图（①为细胞内液、②为血浆、③为组织液、④为淋巴），据图分析：
（1）毛细淋巴管壁细胞具体的内环境是 （填标号）。
（2）某人喝入大量的食醋后是否会引起内环境中的PH值无明显下降，原因是图中标号 内存在着 物质。
（3）某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是由图中的标号 中的液体形成。
（4）②内过多的水分正常情况下是通过 (内脏器官)形成尿液并排除体外。
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更。
(3)生长素类似物A应溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是_。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A．舍弃 B．修改 C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。
如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， A 、B 代表激素名称，请回答： 
（l）甲和乙所代表的腺体名称分别是、，激素B的名称是。
（2）图中①、②、③、④ 四个过程，具有抑制作用的是。
（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，提高细胞代谢的速率。若给该动物注射一定量的甲状腺激素，血液中激素A和B的浓度的变化是；若切除该动物的甲状腺，血液中激素A和B的浓度的变化是。这种激素分泌的调节机制是。
(4)下列叙述中，不属于激素调节特点的是______________。
A．微量和高效 B．通过体液运输
C．作用于靶器官、靶细胞 D．供能和催化作用
如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：
（1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化为：_________________；膜外局部电流方向为：从__________（兴奋，未兴奋）区域流向__________（兴奋，未兴奋）区域。
（2）图2表示的结构名称是，在传递信号时，实现了电信号→→_____的转换和传导。其中的1表示_________________，1中物质的释放使突触后膜________________。
（3）假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有___________作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有___________作用。
（4）一男童听到一声巨响后，立即趴下。试把下列名词连成一流程图，显示该男童趴下时神经冲动的传导途径：（用字母和“→”连接）
| A．大脑皮层 | B．脊髓 | C．耳 | D．传入神经 E．传出神经 F．骨骼肌 |
(10分)如图为人体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：
（1）图中②③④合称，它构成了人体内细胞生活的液体环境，故称。②渗透压的大小主要与的含量有关。
（2）此图表示细胞与周围环境的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是。（填标号）
（3）物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是，红细胞所携带的氧气至少需要经过___层磷脂分子层才能被组织细胞①利用，氧气主要参与有氧呼吸的第阶段。图中氧气含量最高的是（填标号）。
（4）一般情况下，②与③成分上的主要区别是。
（5）淋巴细胞主要存在于图中的部位（填标号）。
如图甲是α－银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是α－银环蛇毒影响细胞间兴奋传递的部分示意图。请分析回答：
（1）图甲中物质A由产生，可以促进③增殖分化为④；物质B的组成单位是。具有特异性识别能力的细胞有 (填序号)。
（2）人被毒蛇咬伤后，产生恐惧感的部位是，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式有。
（3）图乙中，当神经冲动刺激突触前膜内的，就会释放乙酰胆碱。乙酰胆碱和α－银环蛇毒在突触间隙的里，经过扩散到突触后膜。
（4）人被α－银环蛇咬伤后，蛇毒影响细胞间正常兴奋传递的原因是。
(5) α－银环蛇毒改为埃博拉病毒,进入人体后，除了图甲所示的细胞参与免疫，还有细胞。
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