为参加全国青少年创新大赛，小强运用电学知识设计了一个电子身高测量仪，如图所示．其中定值电阻R0=5Ω，电源电压恒为4.5V，R是固定的、竖直放置的硬电阻棒、总长为30cm，总电阻为15Ω，其接入电路的电阻与接入电路的棒长成正比，金属杆cd和MP（右端P是滑片）与电路接触良好，电阻不计．
⑴ R0在电路中的作用是 ．
⑵ 当被测身高增加时，电压表的示数 （变大/变小/不变）．
⑶ 小强和小明分别用该测量仪测量时，电流表示数分别为0.3A和0.5A，已知小强的身高为170cm，则小明的身高为多少？
在“探究凸透镜成像规律”的实验中，小军所在的小组实验操作规范、测量准确。该小组绘制的物距和像距的关系图像如图甲所示：
（1）由图甲中的信息，可知凸透镜的焦距f= cm。
（2）若他把蜡烛放在图乙中A的位置，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立 的实像； 就是利用这一成像规律工作的。若使蜡烛远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向 （选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动。
（3）若把实验中的凸透镜看作“眼睛”的晶状体，光屏看作“视网膜”，当给“眼睛”戴上近视眼镜时，烛焰刚好在“视网膜”上成一清晰的像，若取下近视眼镜，则清晰的像会成在 “视网膜”的 （选填“前面”或“后面”）。
在“探究水吸收的热量与哪些因素有关”的实验中，记录的实验数据如下表所示（在相同时间内物质吸收的热量相同）。
| 实验次数 |
质量m/kg |
初温 t/℃ |
末温 t/℃ |
加热时间t/min |
| 1 |
0.1 |
20 |
30 |
2 |
| 2 |
0.2 |
20 |
30 |
4 |
| 3 |
0.3 |
20 |
30 |
6 |
| 4 |
0.3 |
20 |
40 |
12 |
| 5 |
0.3 |
20 |
50 |
18 |
（1）该实验中，利用加热时间表示 。
（2）上表中 （填序号）三次实验，是探究水吸收的热量与水的质量是否有关。
（3）通过数据分析，水吸收的热量除了与质量有关，还与 有关。
（4）为了进一步探究，给一定质量的冰加热，利用实验数据描绘出冰的温度随时间变化的图像甲和乙，你认为正确的是 ；可见物质吸收热量的能力还与该物质的 有关。
（5）生活中人们利用水来取暖或制冷，就是利用了水的吸放热能力 （选填“强”或“弱”）的特点。
某物理兴趣小组在“测量小车的平均速度”的实验中设计了如图所示的实验装置，小车从带刻度（分度值1mm）的斜面顶端由静止下滑：
（1）读出小车从A运动到C经过的路程SAC= cm。
（2）若小车从A运动到C所用的时间为3秒，则小车经过AC的平均速度VAC= cm/s （结果保留一位小数）。
（3）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （选填“大”或“小”）。
（4）小车从斜面顶端滑到底端的过程中，其能量转化情况是 （不计摩擦）。
如图是小军做“探究影响导体电阻大小的因素”实验所采用的电路，是四根合金丝，用一个电压表分别测出它们两端的电压，得到一次实验部分数据如表所示．
| 导体 |
材料 |
长度 |
横截面积 |
电压表示数/V |
| a |
镍铬 |
L |
S |
1.0 |
| b |
镍铬 |
2L |
S |
|
| c |
镍铬 |
L |
2S |
0.5 |
| d |
镍铬 |
L |
S |
|
（1）四根金属丝串联在电路中，它们两端的电压之比等于它们的 之比；为探究电阻大小与横截面积的关系，应比较合金丝a和 两端的电压；合金丝d两端的电压如图乙所示，示数为 V．
（2）在得到上表数据的过程中， （选填“能”或“不能”） 改变滑动变阻器滑片的位置；为得到更可靠的实验结论，应多次实验，每次测量合金丝两端电压之前，需进行一项实验操作是 ．
（3）关于导体电阻与长度的关系，小军还进行了理论探究：某金属丝电阻为R，长度为L，若把n根这样的电阻丝串联在电路中，则总长度为nL，总电阻为 ，从而得到导体电阻与长度的关系；依此关系，上表中b合金丝两端的电压应该为 V．
某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表：
| 实验次数 |
物重 （N） |
物体上升的高度 （m） |
拉力（N） |
绳子自由端移动的距离（m） |
机械效率（%） |
| 1 |
1 |
0.1 |
0.6 |
0.2 |
83.3 |
| 2 |
1 |
0.1 |
0.4 |
0.4 |
62.5 |
| 3 |
2 |
0.1 |
0.65 |
0.4 |
76.9 |
| 4 |
1 |
0.2 |
0.6 |
0.4 |
83. 3 |
（1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多， ；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越重， ；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度 ．
（2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率 （选填“偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与 有关．
（3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的 不同，影响了测量结果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了 它的机械效率．
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