阅读下列材料，回答问题：
阅读下列诗句，回答问题
材料一 ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②天生我材必有用，千金散尽还复来。
③君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
材料二 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”
请回答：
（1）请分别写出材料一、材料二诗句的作者。
（2）材料一作者被人们称做什么？该诗人的作品有什么特点？与他的诗歌创作成就相当的还有谁？
（3）材料二中描写的是什么时候的景象？当时在位的皇帝是谁？隋唐时期还有哪些盛世？
阅读材料，回答问题：
材料一 “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”
——毛泽东
材料二 竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
——《焚书坑》
请回答：
（1）“秦皇”“汉武”是中国历史上非常著名的皇帝，请问这二者是谁？
（2）材料二讥讽了秦皇的哪一项统治措施？这一措施给我国古代思想文化造成了严重后果？汉武在思想统治方面采取了什么措施？
（3）材料二中的“山东乱”指的是我国历史上的一次大规模的农民起义。这场农民战争爆发于哪个地方？有什么样的历史意义？
（4）秦王朝的统治给后世的统治者留下了什么历史教训？
阅读下列材料，回答问题，
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。孝公曰，善。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
材料二 “秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
材料三 商君相秦十年，宗室责成多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——司马迁《史记·商鞅列传》
请回答：
（1）材料一中“孝公”指哪国国君？“卫鞅”这一理论属于哪家学派？
（2）举出材料一中变法的内容及其作用是什么？
（3）材料一与材料二之间有何联系？材料二中的“扫六合”有何意义？
（4）根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
阅读下列材料：
材料一 在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。
材料二 孔子是中国传统文化的代表，也被看做是中国文化的名片，在国际社会有着广泛而深刻的影响，这是高达9．5米的孔子像在天安门以东的国家博物馆北门正式亮相的场景。
材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
请回答：
（1）材料一反映了我国战国时期在思想领域出现了什么局面？
（2）材料二中“讲述的孔子生活在什么时期？其核心思想是什么？写出孔子对中国古代教育的重大贡献。孔子有很多关于学习的名言名句，请举一列
（3）材料三中韩非子的思想主张对秦朝的影响。
（4）我们应当怎样正确对待以儒家思想为代表的传统文化？
和谐”是人类发展的追求之一。“和谐”的首义是人与人的和谐，“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明最终要顺应自然规律。数千年来，理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生活，从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与人的和谐：请依据课本内容，列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。
（3）人与自然和谐：战国时期修筑的重大水利工程是什么？主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐木，这样自然资源才能持续利用。”这样的古代思想家是谁？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符。
（4）统治的不和谐：列举夏商西周时期的一位暴君。
（5）人与人的不和谐：夏商西周时期，奴隶生前的生活状况是怎样的？
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策。
（6）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？
粤公网安备 44130202000953号