右图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答：
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（1）请用“＋”（促进）或“－”（抑制）表示图中A、B、C、D四处的作用性质。
A． B．C． D．
（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受下丘脑分泌的(E) 和垂体分泌的(F) 的调节，使激素G的分泌量增加。
（3）下丘脑和垂体的活动，又受血液中 激素含量多少的调节，这种调节方式称为 调节。
下图（I）和（II）为人体特异性免疫反应的两种类型，请据图回答：
（1）过敏反应与上图的（ ） 过程直接有关，器官排斥与上图（ ） 过程有关。
（2）免疫治疗时是通过注射图中的哪种成分 （填字母），其化学本质是 。
（3）在病毒感染人体过程中，则往往是先通过_______免疫，用来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过__________过程的作用来彻底消灭。
（4）图（I）免疫类型中[c] (填细胞名称)对b细胞的作用是: c激活b内的溶酶体酶，使b（靶细胞）的通透性改变，渗透压发生变化，导致 。
下图是维持人体稳态的部分调节示意图。图中甲、乙、丙为有关的结构，A、B、C、D为激素，请据右图回答问题：
(1)当身体受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑并分泌 运输到垂体，促使垂体分泌相应激素运输到甲状腺，最终导致激素[ ]
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在血液中的含量明显升高。
(2)当人体内的血糖浓度升高时，丙中 感知血糖浓度的变化并分泌的[ ] 增多；丙中的另一些细胞分泌的[ ] 减少，从而使体内血糖水平下降到正常水平。(3)下丘脑还能调节人体的水盐平衡。如果饮水过多，则垂体释放的 的量减少。该激素的靶细胞是集合管和收集管细胞，靶细胞靠 识别并与该激素结合。
(4)人体体温、血糖、水盐的稳态是通过神经一体液调节实现的，这类调节方式叫 。
下图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图,请回答相关问题：
(1)人体内环境是指______________ ;内环境指图中的标号___ ___等部分。
(2)组织细胞生命活动所需的氧是如何从毛细血管到达细胞的?(用图中的标号表示)______。组织细胞中的二氧化碳是如何从组织细胞到达毛细血管的?(用图中的标号表示)______。
(3)组织细胞所需的营养物质通过______、__________等系统才能到达各种组织细胞;而组织细胞代谢产生的终产物要通过______、______、______等系统才能排出体外。
下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：
（1）甲图细胞属于_______细胞，判断的理由是__________________________。
（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_________和____________，其中含有核酸的结构是_____________________________________________________。
（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是___________。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号） 。
蛋白质的空间结构遭到破坏，其生物活性就会丧失，这称为蛋白质的变性。高温、强碱、强酸、重金属都会使蛋白质变性。请利用提供的材料用具设计实验，探究乙醇能否使蛋白质变性。（提示：淀粉酶为蛋白质，它可以催化淀粉水解为还原糖）
材料用具：质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、蒸馏水、斐林试剂、无水乙醇、烧杯、试管、量筒、滴管、温度计、酒精灯。
（1）实验假设：_____________________________________________________
（2）实验步骤：
①取两支试管，各加入1mL 2%的新鲜淀粉酶溶液，编号A．B。
②向A试管中加入适量的无水乙醇，________________________________________。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
（3）实验结果预测及结论：
①______________________________________，说明乙醇能使淀粉酶（蛋白质）变性。
②____________________________________，说明乙醇不能使淀粉酶（蛋白质）变性。
（4）该实验的对照组为______________________试管。
（5）某同学在实验前，向洁净的试管中加入2mL实验材料中的淀粉溶液和1mL斐林试剂，混匀后在50～65℃温水的大烧杯中加热2min，观察现象，然后才开始实验。你认为该同学这样做的目的是___________________________________________________。
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