下图是人体细胞与外界环境进行物质交换的过程图解，请据图回答：
(1)图中a、b、c表示人体的三大系统依次为a b c 。
(2)体内细胞只有通过[ ] 才能与外界环境进行物质交换。
(3)图中d与细胞外液的关系是 。
分析并回答有关人类遗传病的问题
下图为某一家族的部分遗传系谱图，甲病、乙病、色盲分别由A、a与B、b与H、h 3对等位基因控制，且甲、乙两病其中之一是伴性遗传病。
（1）甲病和乙病的遗传方式分别为、； Ⅱ-3 基因型为。
（2）我国婚姻法规定禁止近亲结婚， 原因是。若Ⅲ-8与Ⅲ-9婚后生下1对异卵双胞胎（IV-13与IV-14），则他们同时患有甲病的概率是。
（3）若Ⅲ-8与Ⅲ-9婚配所生儿子中出现了既生乙病又患色盲患者，则产生这一现象的原因最有可能是，若两基因的交换值为20%，则生1个既生乙病又患色盲儿子的概率是。
（4）若已知Ⅱ3为A型血，其红细胞能被Ⅱ4和儿子的血清凝集；Ⅱ4的红细胞能被Ⅱ3和儿子的血清凝集，则Ⅱ3和Ⅱ4的基因型（只写血型的基因型）依次是。
回答关于基因工程的问题
口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种偶蹄动物传染病，目前常用接种弱毒疫苗的方法预防。疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VP1。科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗，过程如下图所示
（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白进入动物体内，能引起机体产生特异性免疫反应。VP1蛋白在免疫反应中称为。
（2）口蹄疫病毒的遗传物质为RNA，要获得VP1基因可用的方法合成DNA，再用限制性核酸内切酶将VP1基因片段切下。
（3）如下图所示，若用2种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从合成的DNA上切下VPI目的基因，并将之取代质粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000对碱基）上相应的E—F区域 （0.2kb），那么所形成的重组质粒pZHZ2___________。
| A．既能被E也能被F切开 | B．能被E但不能被F切开 |
| C．既不能被E也不能被F切开 | D．能被F但不能被E切开 |
（4）已知在质粒pZHZl中，限制酶G切割位点距限制酶E切割位点0．8kb，限制酶H切割位点距限制酶F切割位点O．5kb。若分别用限制酶G和H酶切两份重组质粒pZHZ2样品，据下表所列酶切结果判断VPI目的基因的大小为kb；并将目的基因内部的限制酶G和H切割位点标注在下图中。
（5）上述目的基因模板链中的TGA序列对应1个密码子，翻译时识别该密码子的tRNA上相应的碱基序列是。
（6）过程⑥的培养基中除了加入各种必需营养物质和等激素外，还需要添加筛选出含有重组质粒的叶片小段。
（7）获得表达VP1蛋白的番茄植株以后，需要进行免疫效力的测定。具体方法是：将转基因番茄叶片提取液注射到豚鼠体内，每半个月注射1次，3次后检测豚鼠血液内产生的的数量。为了使结果可信，应设2组对照，分别注射和。
回答关于光合作用与呼吸作用的问题
下面甲、乙图为水稻叶肉细胞内进行的两个生理过程，其中编号表示物质。
（1）甲、乙图分别是水稻叶肉细胞的与过程。
（2）③的功能是(2分)，⑩形成的场所是。
（3）若用放射性标记⑤中的碳，则该标记的元素最终会出现在乙图中的（填编号）(2分)。
在一定光照和适宜的温度条件下，测定A植物和B植物在不同浓度的CO2条件下的光合速率，结果如下表。
| 光合速率与呼吸速率相等时外界CO2的浓度（mg/L） |
CO2饱和时外界CO2的浓度（mg/L） |
CO2饱和时植物吸收CO2的量(mg/100cm2叶·小时) |
黑暗条件下植物释放CO2的量(mg/100cm2叶·小时) |
|
| A植物 |
4 |
10 |
6 |
4 |
| B植物 |
8 |
18 |
10 |
8 |
（4）根据表中数据，在下面方框内画出A、B两种植物在不同浓度CO2条件下的光合速率坐标曲线图
（5）若A、B植物的受光总面积分别是1.2m2、2.5m2，在CO2浓度为20mg/L的环境中光照13小时，则1天中B植物比A植物多增重g葡萄糖 (取小数点后2位) (2分)。
回答有关免疫的问题
下图为艾滋病病毒（HIV）通过人体T淋巴细胞膜上的CD4受体识别并侵染T淋巴细胞的，其中①～⑧表示相关的生理过程。
（1）CD4受体的化学本质是。
（2）HIV以的方式进入T细胞，并在（细胞器）的作用下脱去衣壳，释放出（物质）。
（3）过程②、⑤、⑥依次称为。
（4）与③过程相比，②过程中特有的碱基配对方式是。
（5）H7N9是感染人的病毒，侵染细胞后它与HIV都具有图中的过程是（用数字表示）
(6)从H7N9与HIV侵染人体的靶系统看，前者是，后者是，由此说明。
（7）为防止病毒增殖，研究者用CD4受体修饰过的成熟红细胞引诱病毒识别并侵染，取得了灭活的效果。叙述其机理是。
（8）实践表明通过来保护易感人群是目前预防微生物传染病最有效的措施。
回答下列实验探究的问题。
科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：
将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
（1）此实验中的自变量是，因变量是____。需要严格控制的无关变量有________（至少举出两种）。
（2）为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在中，作为对照组。
（3）据此实验结果，推测水平放置的植物根向地生长的原因是____。
科学家研究发现，同种植物在高原地区长得较为矮小，原因是紫外光可促进生长素氧化分解，进而抑制植物生长。为验证紫外光 抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。
材料用具：燕麦幼苗，适宜浓度的完全培养液，蒸馏水，琼脂块，刀片若干，40W白炽灯和紫外灯管等。
（4）实验步骤
步骤一：准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B。向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液。
步骤二：，随机平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间。
其中A为对照组，B为实验组。
步骤三:在培养过程中，A组用40W白炽灯照射，B组。
步骤四:切下A、两组B幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为
a、b。将a、 b置于两侧，观察胚芽鞘的弯曲情况。
（5）结果预测：
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