下图为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成图。请分析
回答：
(1)图中A和a称为___________。①和②称为___________。
(2)图示细胞产生的配子有___种。
(3)该生物测交，后代有______种表现型，其中与该生物表现型不同的类型占 。
(4)该生物自交，后代有_______种基因型，______种表现型。自交后代中能稳定遗传的个体的比例为____________。
在用水培法栽植的小麦研究绿色植物光合作用强度和空气中CO2含量的关系时，绘制出了右图，请回答下列问题：
（1）在温度适宜时，CO2浓度超过B点后，光合强度不会继续增强，这时若增加，可为暗反应提供更多的，才能进一步提高光合强度。
（2）若植物的光合作用强度大于零时，植物体内的有机物总量并不一定增加，其原因可能是。
（3）本实验是将植物栽植在盛有完全培养液的烧杯中，且不断添加此种培养液。第一周长势正常，第二周开始出现了缺乏无机盐离子的症状，其原因可能是
，应采用措施进行纠正；第三周时，植物开始出现萎蔫，其原因可能是，可采取措施进行纠正。
以下是与高中生物实验有关的内容：
（1）请将下列实验名称与试剂对应关系用连线表示，每项只准选择一次
| 实验名称 |
试剂 |
| 蛋白质的鉴定实验 观察线粒体 质壁分离及复原实验 叶绿体中色素的提取 酒精的检测 |
健那绿染液 30%蔗糖溶液 双缩脲试剂 重铬酸钾溶液 无水乙醇 |
(2)做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，所看到的细胞主要处于_______期；某同学绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在答题卡绘图区画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。
下图为我们常见的几种生物，请认真识图，回答下面的问题。
（1）这几种生物在生命结构层次上的共同点是具有层次。
（2）从细胞的结构来认识，它们共同具有的结构的名称是。
（3）上述生物可以归类为植物的是
，可以归类为动物的是。
（4）这些生物具有共同的细胞结构，这说明细胞具有性，但各个细胞的结构、成分和功能又各不相同，这说明细胞具有性。
(8分)下图表示某生态系统，表示碳的流动方向。
(1)若要调查E的种群密度，常用______法。
(2)在物质循环中______ (填字母)所起的作用是分解有机物，其将葡萄糖彻底分解的反应式是__________________________。
(3)若生产者同化的能量是l0000kJ，则最多有______kJ的能量传到最高营养级。
(4)图中食物链上的相邻物
种之间存在着捕食关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是____________。
(5)若F物种分布在六个彼此隔离的种群中，通过建立生态廊道沟通各种群，可以使种群间发生__________________。
(6)用化学药剂控制某种害虫时，有两种思路：交替使用不同化学药剂和不断提高同一种化学药剂量，______思路更科学，原因是____________________________________。
(8分)人体的内环境稳态依赖于神经—体液调节机制来实现，请据图回答有关问题：
⑴图中下丘脑的神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有______的功能。
⑵若Y细胞代表甲状腺细胞，物质甲就是______；如果用物质丙饲喂正常动物，则物质乙的分泌量的变化是______；此调节过程称为______调节。
⑶当血浆渗透压过高时，下丘脑产生的__________，通过促进肾小管、集合管上皮细胞对水的重吸收，使尿量______。
⑷血糖浓度上升会导致下丘脑血糖调节中枢兴奋并进行神经调节，使Z细胞分泌的激素增多，Z表示______细胞。
⑸若刺激A 点，则图中的灵敏电流计偏转______次。
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